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1、识字写字教学设计 教学目标：知识与能力目标1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写出字的乐趣。过程与方法目标2、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法，培养学生主动识字写字的能力。情感态度价值观3、了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。教学重点：了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。教学过程： 一、谈话导入 同学们，从上学到现在，你们应当认识2000多个生字了吧，可能有的小朋友认识的字更多。那么，你们平时都用什么办法认字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查）师：猜一猜、问一问、查一查
2、都是认字的好办法，那你觉得哪种办法最好呢？理由？其实，这三种办法各有好处，在平时我们要灵活运用。（板：认：猜、问、查）师：现在谁来把上面的字读出来，看谁摘的果子多。师：遇到困难了吧？现在对于不认识的字，怎么办？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）过渡句：我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了，汉字文字的总量超过了4万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的奥秘。二、探索奥秘，掌握识字方法（一）出示“鹅卵石小路”这条鹅卵石小路有点特别，它上面的鹅卵石上面都有字，你认识吗？你怎样记住它的？（出示象形字图片）师：它们都是独体字，这些独体字又可以组成很多很多个新字。下面我们来看-（二）
3、出示“采蘑菇”1、指导读准题目2、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它，这些蘑菇可以组成哪四个新字。3、从这几个新字，你还能认识哪内个字？（引导生用换一换的方法）师：同学们，除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法，你还知道哪种？（减一减、猜字谜、编儿歌）（板：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌）师：我们再来看个更有趣的（三）出示“我爱动脑筋”1、请生读，发现了什么？2、师：我们大家在认字的过程中一定要动脑筋想一想：字的结构，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的结构，表音？表意？）3、师：你能不能给“青”加个部首.师：同学们知道的真不少，现在老师就来考考你们-（四）出示“我的本领大”1
4、、看谁能把这几个球准确地投入篮框里2、如果让你教一年级的小朋友，你准备怎么教？ 赢：加一加；坐：猜字谜：求：减一减：蚂：换一换三、指导汉字的书写师：同学们，你们真了不起，知道这么多认识汉字的好办法，鼓励鼓励自己吧！那你能把字写好吗？写的时候要注意什么？（易错的地方）第一关：听写：游、翠、琴第二关：写对写好：火、重、爽、之四、汉字的运用师：同学们，照样子说一说，汉字王国的大门将永远为你敞开思想。龟-海龟可爱的海龟海底世界里有许多可爱的海龟。馨温馨温馨的家庭我有一个温馨的家庭。阔宽阔宽阔的马路临汾有许多宽阔的马路。五、小结同学们，这节课你有什么收获呢？在教学中如何设计识字写字环节二年级上册（人教版
5、）识字二（一） 教学目标1通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。2通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。3培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。4使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。（二）教学重点、难点教学重点：识字写字。教学难点：感悟动词的韵律。（三）教学过程1谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。根据学生说
6、的，把相应的词语卡片贴在黑板上（按文中的排列顺序）。（设计意图：从学生选择自己喜欢的活动导入，激发学生的学习兴趣，同时也自然地出示本堂课所要学习的词语。2初读课文，自主识字。1）小组合作，认读词语。你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。（设计意图：摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。汇报：指名朗读词语（请23个学生读词语）齐读2）探究识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝
7、宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）3）游戏巩固字词生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其
8、他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）（生操练）（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）3再读课文，深入探究小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。汇报可能出现以下情况：生1一字一拍：以的节奏边读课文，边拍手。生2一词一拍：以的节奏边读课文，边拍手。（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的
9、韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见 汇报）（设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。）小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？师出示练习：拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ） （ ）风筝 （ ）小鸡 （ ）树苗 （ ）书法你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生操练）（设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。）真是些了不起的孩子，有个小
10、作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。（设计意图：用一首儿歌将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。）4指导书写，识写结合。现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。（师边板演，边强调要注意的部分 生写，师个别指导）5课外拓展，联系巩固1请小朋友从我们的日常生活中找找这样的
11、词（师指着板书）2选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计：（词语卡片贴在黑板上）下象棋 练书法 画图画弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气爱生活 讲科学 求创意“趣”中识字，“乐”中写字识字七第一课时教学设计作者：喻晓硕转贴自：原创点击数：244更新时间：2010-8-20文章录入：wdspxmanager【教学内容】人教版小学语文二年级上册122页125页。【教学目标】1、认识10个生字，会写保护两个生字。 2、正确、熟练地朗读拍手歌，能读出节奏感。【教学重点】认字写字，熟读课文。【教学难点】培养保护动物的意愿。【教前准备】. 多媒体课件 【教学过程】一
12、、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些动物朋友，竖起你的耳朵仔细听，你能猜猜他是谁吗？（学生听动物的叫声，猜动物的名字。）2、师：同学们真了不起！能听声音识别动物。今天我们就要走进识字七和动物们交朋友呢。请大家伸出右小手，和老师一起书写课题。想到儿歌里和动物朋友们玩玩吗？ 二、初读课文，识记生字1、师：请大家打开书122页，自由朗读课文，边读边圈出本课的生字，注意把字音读正确。(学生自由读文，教师巡视)2、看到大家读的这么认真，课文里的生字宝宝也高兴的跳了出来。赶快跟他们打打招呼，自己拼一拼吧。有谁愿意做小老师教大家读？（谁会读第一行，谁会读第二行，齐读。）3.拼音姐姐走
13、了，你们还会读吗？出示没拼音的生字（自由读一读，小组赛读，齐读）4、读准了字音，你还有什么好办法记住这些字呢？和同桌商量商量。（学生交流记字的方法。）5.小结：小朋友们会用换部首，加部首，猜谜语的方法识字，太棒了！三、学习词语，认识动物1、师：课文里的词语在等着和大家交朋友呢，和小伙伴合作练习读读吧。（同桌练读）2、师：现在老师要考考大家，谁会读第一行？现在老师增加了难度，谁会读后两行？男女生对读，全班齐读。3、孩子们，这些词你们都会读了，能用词语练习说一句通顺完整的话吗？4、师：孩子们真会学习。老师要送大家一个游戏：我说词语的意思，你们猜词。5、请同学们仔细观察这些词语朋友，你发现了什么？（
14、发现了后两行词语都是动物）6、出示动物图片，你们已经有一双火眼了，再用你晶亮的眼睛观察他们的动作，还发现了什么?（有的在天上飞，有的在地上跑。），我们把大自然中会飞的鸟类叫飞禽，奔走的兽叫走兽。图上哪些是飞禽？哪些是走兽？你能说说大自然中的飞禽和走兽吗？学生交流。四、熟读儿歌，巩固识字1、师：.现在我们的动物朋友要回到儿歌里去了，赶快读读课文吧，注意把句子读通顺。（学生自由读文）2、数数儿歌有几节？（指名读。其他同学认真听，他们的读音是不是正确。）老师看你们读的这么认真，也想和你们一起读一读，能给我这个机会吗？下面老师和女生合作读每一节的前半句，男生人多力量大读每一节的后半句。孩子们，你们读的真好，老师都比不过你们了。儿歌还可以怎么读？下面我们边拍手边读儿歌，看谁读的最高兴。（和小伙伴拍手练读）儿歌你们都会读了，能不能把你喜欢的小节练习背一背，等会给大家展示展示。（学生练背）师：背诵儿歌时，我们可以想象背，还可以看着图片背。老师给大家一些图片，你能背出相应的句子吗？）请大家端起书，男生和女生比赛读，男生读一节，女生读一节，看谁读得好。读了课文，你知道了些什么？（学生交流，相机板书，出示句子，全班齐读）小结。今天大家用认真学习的态度，让老师看到了你们保护动物，保护大自然的决心。五、写字指导1、师：我们就把保护这两个字送回田字格的家吧。2、出示生字.引导观察，发现规律（1）
