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1、望 月（修）教材分析：望月是苏教版小学语文教材第十册第七组中的一篇散文。全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语的意思。3、整体感知课文内容。教学重难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学
2、会本课3个生字，理解由生字组成的词语的意思。难点：整体感知课文内容。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 激趣导入1、 回顾有关月亮的诗。（听说咱们五（3）班的同学们知识渊博，看过的书多，记忆力又好，今天我们就来见识一下你们的风采，可以吗？好！提问：你知道的有关月亮的诗句有哪些？每人只说印象最深刻的一句即可。果真是高手如云呀！）2、导入课题。 （月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。自古以来，月亮和文学、艺术就有着不解之缘，带给文人墨客无限灵感和情思。这节课我们就和著名作家赵丽宏一起，走上江轮的甲板，去欣赏那清幽旷远的江景月色。）3、板书课题：25、望月 指名读课题，轻轻地读，柔柔地读。齐
3、读。（过渡语：同学们，课题你们都能读出这种美妙的感觉，我想课文的内容也一定能将我们带入如诗如画的境界。请按照自读要求，自由地朗读课文。） 二、初读课文，随文识字解词 1、自由读课文 自读要求：（默读） （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）运用自己掌握的方法，理解文中词语的意思。 2、随文解字词（1）PPT出示带有生字的句子：“月光为它们镀上了一层银色的花边”A、指名读。（追问：“它们”指谁？迅速的浏览第二自然段后回答）PPT出示：“江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边”（预设回答：它们是指芦荡、树林和山峰。）B、提醒
4、注意“黑色剪影”。（通过联系上下文，老师认为“剪影”指的是事物的轮廓，所以，“它们”是指）C、生说完整的句子：它们指的是芦荡、树林和山峰的黑色剪影。（学到这儿，你们认为把句中的“镀上”改成“铺上”怎么样？）PPT出示：“月光为它们镀上了一层银色的花边” “月光为它们铺上了一层银色的花边”（说说“镀”和“铺”的区别）D、通过查工具书，了解“镀”本意是用电解或其他化学方法，使一种金属均匀地附着在别的金属或物体的表面上。本文用“镀”形容月光均匀地洒在物体上面，而且能闪闪发光。而“铺”没有这样的含义。E、（绝美的银色花边中包裹的一定更令人心旷神怡。）PPT出示： “月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月
5、光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。”指名读，相机强调“吐洒”的读音。预设：生读错是吗？我们来看，这是个多音字。 生读对读得正准！我们来看，这是个多音字。（通过查字典老师了解到：不管读 t 还是 t，都表示东西从嘴里出来，主要看东西如何出。如果是出于主动的、可控制的，则读为 t，如“不要随地吐痰”；如果出于被动的、无法控制的，则读 t，如“这几天他呕吐得厉害”。）在这里，它应该读第3声。F、师范读，生齐读。PPT出示第二自然段，师伴乐范读。（这就是赵丽宏笔下的江上月。） G、标出本段中带有“江”的词语。（PPT）同学们读文，老师读带江的词语，共同感受江、
6、月的关系。（此时此刻，江和月可以分开吗？月光已经融入到了：引读：长江里、江水中、江两岸、江天交界处。） H、（PPT）拓展荷塘月色、月光曲、寄小读者相关描写月亮的句子，感受月景之美。（过渡语：第二个生字所在的句子是）（2） PPT出示：“他的比喻使我惊讶。”A、 “他”是谁？他把什么比喻成什么了？ PPT出示：“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。指名读，相机强调“甥”在文中读轻声。提问：不假思索是什么意思？B、小外甥的比喻不仅使我感到惊讶，也让好很好奇这究竟是什么样的眼睛？PPT出示“这是明亮的眼睛。”指名读，齐读，师范读。（伴乐） B、把小外甥的话读出诗一般的美感。（PPT出示）
7、（小外甥的话仿佛是一个童话故事，故事的结尾是（PPT出示），此时的小外甥也困了，（PPT出示）这句话中有一个生字”舱“，请大家认真读帖，说说如何写好这个字。） C、师范写“舱”。生描红，并仿写一个。（过渡语：现在还记得上课时大家背的有关月亮的诗句吗？文中的舅舅和小外甥在欣赏月夜江景时也背了一些诗，我们来分角色读一读。） D、指两组学生分角色扮演。 师：有人因好奇而呼月，有人因思念而问月，有人因思乡而疑月。B、齐读诗句。师：这就是诗中月。柔和的月光洒落在我们身上，我们在快乐地对诗，沉浸在诗歌所蕴含的情和趣之中，难怪作者会说：PPT出示：“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。” 三、 布置作业（PPT） 在你的眼里，月亮像什么？试着写一写。 板书设计：25 望 月江 上 月 诗 中 月 舱 心 中 月
