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1、张中丞传后叙同步练习（附答案）（3）张中丞传后叙同步练习文章来自：爱师网张中丞传后叙同步练习班级：姓名：座号：一、选择题1. 下列各组词语中，加点字注音有误的一项是A. 嫉妒呜咽杀戮云霄雨霁B. 沮遏须髯诉讼卷帙浩繁C蚍蜉远遁诟骂流言蜚语D.羸弱睢阳创伤潜滋暗长2. 下列各句中加点字的解释正确的一项是A. 竟与巡俱守死，成功名。竟，竟然 B.然尚恨有缺者，不为许远立传。 恨，怨恨C擅强兵坐而观者，相环也。擅，擅自D.二公之贤，其讲之精矣。讲,谋划3. 下列各组中加点词的意义相同的一组是A. 籍时尚小，粗闻巡、远事，不能细也宣德间，宫中尚促织之戏B.将其创残饿羸之余，虽欲去，必不达草创为就，会遭
2、此祸c因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。范增数目项王，举所佩玉玦示 之者三D.强留之，具食与乐臣具以表闻，辞不就职4. 下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是A. 而贼来益众，必以其言为信以千百就尽之卒，战百万日滋之师B. 擅强兵坐而观者，相环也不追议此，而责二公以死守C. 因诵嵩所读书，尽卷不错一字巡因一见问姓名，其后无不识者D. 疑畏死而辞服于贼与巡同年生，月曰后于巡，呼巡为兄5. 下列各句中加点字的解释不正确的一项是A. 屡道于两府间道，取道，经过 B.具食与乐，延霁云坐延，邀请C云虽欲独食，义不忍义，恩情 D.此矢所以志也志，通“识”，标记6. 下列句中加点词的意义和用法判断正确
3、的一组是南霁云之乞救于贺兰也睢阳之人，不食月余日矣云知贺兰终无为云出师意不可为不义屈A.和相同，和不同B.和相同，和相同C和不同，和相同D.和不同，和不同7. 下列句子补出的成分不正确的一项是A.巡不屈，即牵去。B.又降霁云，云未应。C不听其语，强留之。D.愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。8. 从课文行文方式看，本文的最大特色是A.叙事与议论并重B.着重叙事C.分叙主要人物事迹D.着重刻画人物9. 下列四项是用细节描写来写南霁云的一项是A.记忆超人B.拔刀断指C抽矢射贺兰D.怒则须髯张10. 本文刻画的主要人物较多，其中作者歌颂的三个主要人物是A.张巡、张籍、雷万春B.李翰、张巡、许远C.
4、张巡、许远、南霁云D.雷万春、许远、南霁云文章来自：爱师网张中丞传后叙同步练习班级：姓名：座号：一、选择题1. 下列各组词语中，加点字注音有误的一项是A. 嫉妒呜咽杀戮云霄雨霁B. 沮遏须髯诉讼卷帙浩繁C蚍蜉远遁诟骂流言蜚语D. 羸弱睢阳创伤潜滋暗长2. 下列各句中加点字的解释正确的一项是A.竟与巡俱守死，成功名。竟，竟然B.然尚恨有缺者，不为许远立传。恨，怨恨C擅强兵坐而观者，相环也。擅，擅自D.二公之贤，其讲之精矣。讲，谋划3. 下列各组中加点词的意义相同的一组是A.籍时尚小，粗闻巡、远事，不能细也宣德间，宫中尚促织之戏B.将其创残饿羸之余，虽欲去，必不达草创为就，会遭此祸C因拔所佩刀断一
5、指，血淋漓，以示贺兰。范增数目项王，举所佩玉玦示 之者三D.强留之，具食与乐臣具以表闻，辞不就职4. 下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是A. 而贼来益众，必以其言为信以千百就尽之卒，战百万日滋之师B. 擅强兵坐而观者，相环也不追议此，而责二公以死守C. 因诵嵩所读书，尽卷不错一字巡因一见问姓名，其后无不识者D. 疑畏死而辞服于贼与巡同年生，月曰后于巡，呼巡为兄5. 下列各句中加点字的解释不正确的一项是A.屡道于两府间道，取道，经过 B.具食与乐，延霁云坐延，邀请C云虽欲独食，义不忍义，恩情 D.此矢所以志也志，通“识”，标记6. 下列句中加点词的意义和用法判断正确的一组是南霁云之乞救于
6、贺兰也睢阳之人，不食月余日矣云知贺兰终无为云出师意不可为不义屈A.和相同，和不同B.和相同，和相同C和不同，和相同D.和不同，和不同7. 下列句子补出的成分不正确的一项是A.巡不屈，即牵去。B.又降霁云，云未应。C不听其语，强留之。D.愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。8. 从课文行文方式看，本文的最大特色是A.叙事与议论并重B.着重叙事C.分叙主要人物事迹D.着重刻画人物9. 下列四项是用细节描写来写南霁云的一项是A.记忆超人B.拔刀断指C抽矢射贺兰D.怒则须髯张10. 本文刻画的主要人物较多，其中作者歌颂的三个主要人物是A.张巡、张籍、雷万春B .李翰、张巡、许远C .张巡、许远、南霁云D
7、 .雷万春、许远、南霁云文章来自：爱师网张中丞传后叙同步练习班级：姓名：座号：一、选择题1. 下列各组词语中，加点字注音有误的一项是A. 嫉妒呜咽杀戮云霄雨霁B. 沮遏须髯诉讼卷帙浩繁C蚍蜉远遁诟骂流言蜚语D.羸弱睢阳创伤潜滋暗长2. 下列各句中加点字的解释正确的一项是A.竟与巡俱守死，成功名。竟，竟然 B.然尚恨有缺者，不为许远立传。 恨，怨恨C擅强兵坐而观者，相环也。擅，擅自D.二公之贤，其讲之精矣。讲，谋划3. 下列各组中加点词的意义相同的一组是A.籍时尚小，粗闻巡、远事，不能细也宣德间，宫中尚促织之戏B.将其创残饿羸之余，虽欲去，必不达草创为就，会遭此祸C因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示
8、贺兰。范增数目项王，举所佩玉玦示 之者三D.强留之，具食与乐臣具以表闻，辞不就职4. 下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是A. 而贼来益众，必以其言为信以千百就尽之卒，战百万日滋之师B. 擅强兵坐而观者，相环也不追议此，而责二公以死守C. 因诵嵩所读书，尽卷不错一字巡因一见问姓名，其后无不识者D. 疑畏死而辞服于贼与巡同年生，月曰后于巡，呼巡为兄5. 下列各句中加点字的解释不正确的一项是A.屡道于两府间道，取道，经过 B.具食与乐，延霁云坐延，邀请C云虽欲独食，义不忍义，恩情 D.此矢所以志也志，通“识”，标记6. 下列句中加点词的意义和用法判断正确的一组是南霁云之乞救于贺兰也睢阳之人，
9、不食月余日矣云知贺兰终无为云出师意不可为不义屈A.和相同，和不同B.和相同，和相同C和不同，和相同D.和不同，和不同7. 下列句子补出的成分不正确的一项是A.巡不屈，即牵去。B.又降霁云，云未应。C不听其语，强留之。D.愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语8. 从课文行文方式看，本文的最大特色是A.叙事与议论并重B.着重叙事C.分叙主要人物事迹D.着重刻画人物9. 下列四项是用细节描写来写南霁云的一项是A.记忆超人B.拔刀断指C抽矢射贺兰D.怒则须髯张10. 本文刻画的主要人物较多，其中作者歌颂的三个主要人物是A.张巡、张籍、雷万春B.李翰、张巡、许远C. 张巡、许远、南霁云D.雷万春、许远、南霁
10、云文章来自：爱师网11. 文中在写南霁云拔刀断指时说：“一座大惊，皆感激为云泣下。”从刻 画南霁云的形象来说，这种表现方法是A.对比反衬B.心理刻画C表情描写D.侧面烘托12. 在张中丞传后叙“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”的句子中运 用的修辞手法和表现手法是A、对偶和对比B对偶和反衬 C排比和对比D比喻和暗示13. 张中亟传后叙中张巡、许远坚守的孤城是。A徐州B.泅州C.唯阳二、解词题1. 观者见其然、从而尤之。2.远虽材若不及巡者。3.将其创残饿赢之余4.以巡，初尝得临涣县尉。5士卒仅万人6 颜色不乱7 必以其言为信8 弃城而逆遁9其讲之精也。10.巡因一见问姓名。11. 以此诟远。12
11、.然尚恨有缺者。13.授之柄而处其下。14.具食与乐，延霁云坐15.不能通知二父志。三、翻译题.乌有城坏、其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为。.宁能知人之卒不救。.此矢所以志也。.疑畏死而辞服于贼。.何为久读此？四、简答题1、“后叙”是一种怎样的文体？韩愈为什么要写张中丞传后叙？2、阅读韩愈张中丞传后叙中的一段文字，回答问题：a*云南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威、功绩出自上，不肯出师救 爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰: 来时，雎阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！ ”因拔 所配刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为
12、云泣下。云知贺兰终 无为云出师意，即驰去。将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，曰：“吾 归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。”作者选用了哪些细节刻画南霁云的形象？从这段文字看，南霁云的性格特点是什么？本段中除了用人物语言、动作描写南霁云外，还用了什么手法来表现这个人 物？文章来自：爱师网5课一、.示，给看.表转折，却、A13 C二、1.尤：责备2 .若：似乎3创：伤.残：弱4以：因为5.仅：近6.颜色：神气、面容7.信：真8逆：预先9讲：考虑10.因：凭惜11垢：诽谤12.恨：遗憾13.柄：权柄14.延：请15.通知：理解三、翻译译：哪有城被攻破、他的部下都死了，唯独蒙受羞愧耻辱而求活命的呢？
13、即 使是最愚蠢的人也不忍心做。译：怎么能料到别人最终不来救援呢。译：这支箭就是用来作标记的。译：怀疑他害怕死而向敌人说了屈服的话。 译：为什么总读这本书呢。四、1写在文章后面的跋文叫后叙。因为作者认为张巡传对张巡等的 记叙有所缺漏，所以写“后叙”对张巡，许远等人的事迹作出补充2、两个细节：拔刀断指，射塔明志。嫉恶如仇，忠贞刚烈。一是对比反衬：用贺兰的卑劣行径反衬南霁云的凛然正气；二是侧面烘托： 以“一座大惊”来烘托南霁云的壮烈举动。-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.
