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1、五年级人教版语文上册教案15篇 作为一名优秀的教育工作者，就难以防止地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学办法，调动学生学习的积极性。则问题来了，教案应该怎么写？下列是小编整理的五年级人教版语文上册教案，欢迎阅读与收藏。五年级人教版语文上册教案1教材分析这篇精读课文介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态及这具大象化石的开掘过程，并从科学家假想的角度表明了黄河想化石的来历。教学目标学会本课12个生字、新词，通过朗读课文，了解大象化石的来历，培养学生热爱科学的兴趣和想象能力。并能复述课文。教学重点难点体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因，理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过，弄清
2、课文的表达顺序。理解科学家假想的根据。教学设想教学本课，教师在组织学生自学讨论、交流的根底上，借助课前搜集的资料，帮忙学生突破重难点，学生自学、自悟、讨论、交流，并通过感情朗读理解课文内容。教学准备：电脑课件教学时间：2课时第一课时教学内容学习课文内容，提高想象能力，增长科学知识。学生学习过程一、谈话导入，揭示课题同学们，你们去过北京自然博物馆吗那里有一具古代黄河象的骨骼化石。则这具象化石是在什么地方发现的它的来历又是怎样的呢这节课我们学习?黄河象。板书课题二、自由读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：(1)读准字音，拿不准的可查字典或请教同学和老师。(2)画出带有生字
3、的生词;反复读一读并试着理解。(3)思考这篇课文讲了什么2、小组内交流讨论。3、全班交流，资源共享。(1)拿不准的字音和不理解的词可由学生提出，其他学生帮忙，教师适时引导点拨。(2)课文的主要内容可先由一小组答复，其他小组作补充。(这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肃省发现的。科学家依据象化石假想了它的来历。)三、练读课文，熟悉文章内容。1、合作学习第1自然段。(1)静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点把使你产生这种感受的词句标出来。(2)小组交流讨论。(3)全班交流。讨论的重点句子：a、
4、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。b、前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保留着。c、在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。d、古代黄河象的骨架能够这样完整地保留下来，在象化石的发现是很少见的。(4)出示投影，进一步体会化石高大完整的特点。(5)朗读体会特点。(6)小结并被书。这样一具高大完整的象化石，为科学家假想它的来历提供了依据。板书：完整(特点)2、以浏览方式学习第2-6自然段。(1)采取浏览方式阅读第2-6自然段，思考：科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的阅读思考之后，自己可以小声地说一说。(2)找好朋友
5、去交流。(3)互动交流，汇报学习收获，相机进行板书朗读指导。板书：一群黄河象来到河边老象陷进淤泥变成化石(来历)指导朗读时可以让学生先自由练读，然后以行或组分段读，举行朗读比赛，然后让学生评议。3、学习第7、8自然段。(1)默读思考：这具象化石是如何发现并挖掘的科学家想象了它的来历，他们这样假想的根据有哪些(2)小组内交流。(3)全班交流。学生以小组为单位交流，其他小组补充，教师适时点拨并相机板书。板书：1973年甘肃(发现挖掘)关于假想的根据，在学生交流的根底上，教师着重肯定两点：一是从它站立的姿势，推断是失足落水;二是从骨头关联的情况，推断它死后一直没被移动过。(4)指导朗读。四、总结全文
6、。作业设计熟读课文，准备复述。板书设计黄河象完整(特点)一群黄河象来到河边老象陷进淤泥 来历变成化石1973年 甘肃(发现、挖掘)课后反思第二课时教学内容复习课文，弄清课文的表达顺序，并按要求复述课文。学生学习过程一、复习导入。1、指名分段朗读课文，思考：这篇课文从哪几方面描写了黄河象的骨骼化石2、指名答复。3、科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的他们这样假想有什么依据4、黄河象骨骼化石有什么特点为什么二、指名说说课文的主要内容。三、浏览全文，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的复述1、教师讲清复述办法。2、学生对照板书，抓重点内容默记练说。3、同组相互复述。4、各组推荐人选在班上复述，激励学生
7、评议。5、还可以按什么顺序复述(1)黄河象骨骼化石的发现和挖掘黄河象骨骼化石的样子科学家假象黄河象骨骼化石的来历(2)科学家假象黄河象骨骼化石的来历黄河象骨骼化石的发现和挖掘黄河象骨骼化石的样子五、畅谈收获可以谈写法，可以谈启发，只要谈得合理，教师都应给予激励。作业设计复述课文。板书设计黄河象推想 发现 开掘 命名五年级人教版语文上册教案2学习目标1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.把握课文主要内容，体会作者是怎样叙述思乡之情的.4.观赏课文中优美的语言积累.课前准备1.学生预习课文，遇到不理解的词理解.2.学生搜集叙述思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文?天净沙.教学过程
8、读诗，了解课题出处谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法(或想说点什么)出示古诗文?天净沙，全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢让我们一起打开书读一读.初读，把握课文主旨自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容叙述出作者怎样的情感同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，叙述了怎样的情感.全班交流：a指名分自然段朗读课文，师生共同正音.b概括课文主要内容，说说课文叙述的情感.交流.探究叙述方式默读课文，
9、想象文章描写的情景，体会作者是怎样叙述思乡之情的，边读边在句段旁作批注.小组交流，合作探究.展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者叙述思乡之情的办法.a“婀娜的舞姿，是则美，则自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，叙述了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更快乐把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)c“
10、我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.(用比照的办法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回顾.)d“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在叙述了作者对它的留恋和热爱.)赏读，积累优美句段配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.摘抄课文中生动优美的语句.拓展：你知道哪些叙述思乡之情的古诗句读一读，说一说.五年级人教版语
11、文上册教案3学习目标认识扉、瘾等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和中受益的语句。谈话导入同学们都听说过长生果吗？板书：长生果吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。读了课题以后，你想知道什么？这是一阅读课文，要求同学们运用平时的学习办法自己读懂课文。初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xio。默读思考：我的长生果是什么？作者写了童年读书、的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划
12、下来。细读课文，感悟体会我的长生果是什么？书是我的长生果。作者写了童年读书、的哪几件事？作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。常常居全班之冠，?秋天来了得了甲优，?一件不愉快的往事老师夸我嵌字用得传神。a作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。从作者这样读书中，你体会到了什么？作者非常喜欢书指导朗读相关的句子。b作者从中悟到了什么道理？读1114自然段。理解：别出心裁、呕心沥血读书和有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说书籍是全世界的营养品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。我读了许
13、多的书，使我的写得很好，书就像是我的营养品一样。练习，开始离不开借鉴和模仿。作者就是因为读了巴金的?家这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的褒扬。作者为什么说书是我的长生果？书像长生果一样，对我有好处。为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。感受全文，积累语言认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。课外积累和读书有关的格言警句。五年级人教版语文上册教案4【教材简析】松鼠，对孩子们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。但
14、他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充斥了好奇。一翻开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在观赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的察看、准确精练的表明及生动传神的描写。课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第、自然段侧重写了松鼠的行动特征
15、。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反馈、储藏食物过冬、及不快乐时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，进一步突出了它的乖巧。最后在第自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强爱护动物、爱护生态环境的意识；二是通过与?鲸进行比拟阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会表明文的叙述办法。【设计理念】这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性表明文又称科学小品。它以准确性表明为前提，以形象化描写为伎俩，在表明角度、叙述办法、语言格调等方面与?鲸有很大不同。从表明的角度来看，?鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从叙述的办法来看，?鲸运用了列数字、举例子、打比如、作比拟等
