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1、初二上册语文教学计划精选初二上册语文教学安排四篇 时间消逝得如此之快,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,是时候抽出时间写写安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢?下面是我收集整理的初二上册语文教学安排4篇，供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。初二上册语文教学安排篇一、教学目的和要求 进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位，发展健康特性，逐步形成健全人格。 二、基础学问与实力要求 1、学问目标：了解文中出现的有关重要作家作
2、品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。 、实力目标:正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的实力，养成良好的语文学习习惯。初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读 速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的精彩篇段,养成读书看报的习惯。 3、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。 三、详细教学措施 1) 常常督促学生养成学习语文的好习惯,使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成
3、勤查字典的习惯,尽量削减对老师的依靠心理等。 2）语文教学中，要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 )重视学生思维实力的培育。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。 4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，突出重点和难点,教学方式敏捷多样，以全面提高语文实力。 )重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机
4、会。重积累,平常不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关切一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。 6) 针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好,激励学生多写 。 除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔,从句段起先，多写一些短小精悍的文章来,使学生写作实力能慢慢地得以提高。）实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 ）引导激励学生成立学习小组,培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。 9）优化作业管理
5、，培育学生自主学习,自我管理,加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关,单元过关。10)作业的布置和批改要有所区分,要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11)做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 12)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念。 )激励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整齐的习惯。 上述安排有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善。初二上册语文教学安排 篇2 一、指导思想学生是学习的主体。语文课程必需依据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱惜学生
6、的新奇心,求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于学生学习方法的形成。在此基础上结合我校“四助五步六字”高效课堂教学方式以及着眼于学生语文素养的全面提升,特此制定本次教学安排。二、教学目标 .学问目标:通过本期学习,让学生能系统的驾驭本册书中的有关学问,并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体,从而达到学生自身的语文学问发展。 2.实力目标：进一步培育学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯;培育学生擅长视察、思索生活，并从中获得学问的实力；通过阅读和写作训练提高学生的写作实力。 3.情
7、感看法与价值观:在语文学习过程中，培育学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。三、本期奋斗目标 1.希望通过本期努力,在期末全县统考中及格率、优秀率、人均分都进入一类校前三名。2.希望通过本期主动参加教研教改使自己的教学水平有明显的提高,力争让学生满足、学校满足、自己满足。 四、教材内容分析本期教材的编排仍旧是分为六个单元共3课,与以往不同的是本期文言文的学习明显增多,单独设两个单元，因此教学的重难点就不言而喻。本册书单元主题显明对学生学习实力和价值观的培育都有很强的针对性，层层深化,细细渗透,旨在激发学生的感悟实力和审美情趣。下面我结
8、合单元主题对本期教材做以系统分析： 第一单元：主要篇目有新闻两则芦花荡。学习这个单元要突出两点：一是审美,二是爱国，要整体把握课文内容,深化体会文中的情感，留意学习文章的表达技巧。 其次单元：主要篇目有阿长与山海经背影老王。本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品，将这种博大的感情熔铸在每一个普一般通的人身上。因此,在学习中须要学生通过听、读、说去细细地感悟和理解。 第三单元:主要篇目有中国石拱桥苏州园林故宫博物院本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题。选文文体类别上侧重于说明文。所以，要培育学生擅长视察、思索生活、并从中获得学问的实力，为写作说明文奠定基础。 第四单元:主要篇目有大自然的语
9、言奇异的克隆。本单元选编的都是介绍科学学问的文章，学习这一组文章，可以在培育语文级本实力的同时，渗透科学精神、科学看法和科学思维方法的教化。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品尝并积累美丽的语句。 第五单元：主要篇目有桃花源记短文两篇杜甫诗三首。本单元所选篇目都是文言诗文,有的反映了我国古代劳动人民对志向社会和美妙生活的憧憬，有的谈到了古代文人对自己志趣节操的表明，有的表达了作者忧国忧民的思想感情，有的则赞美了古代艺术家的精湛技艺和聪慧才智。学习这个单元，要让学生自主的学习，合作的学习，用探究的方式学习。 第六单元:主要篇目有三峡短文两篇诗四首。本单元作
10、品都在描写自然山水之美中融入了作者的细腻情思，是心灵和自然的交融，是人与自然的沟通与对话。因此,指导学生学习本单元，不仅要留意培育学生阅读古诗文的实力，品尝这些诗文的美丽意境，还要培育学生对大自然的酷爱之情，对山水景物的感悟实力和观赏实力。初二上册语文教学安排 篇3 一、教材教本分析 人教版八年级语文下册前四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑
11、的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在曰本留学的一段经验;我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明白读书对人生的意义;列夫o托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画,揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。综合性学习o写作口语交际也围围着我们人生中最重要的人-母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言美丽,含有哲理,内涵丰富，很适合诵读。此外,写作
12、o口语交际o综合性学习-寻找春天的踪迹,也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。综合性学习o写作口语交际是科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中,云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣,发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的生活交响曲;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外，综合性学习写作o口语交际也是围绕民风民俗为主题设计。 文言
13、文课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的学习,弃绝填鸭，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深邃费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白,此外,写作口语交际o综合性学习是一次小型的综合
14、性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。另外,背起行囊走四方的实践活动,主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 二、班级学生现状分析 依据我班学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校学有所长,重抓教学质量 的办学方针,本班的语文教学最初以激发爱好,指导方法，培育习惯,搭建舞台为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从六年级到现在两年多来,从整体来看,学生身上好的习惯（课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的
15、综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，大部分学生能够较自觉遵守课堂纪律，但语文水平差距较大,从上学期期末语文考试来看,最高分为121分,20分以上的2人，100分以上的24人,990分的0人，89-70分的16人,69分以下的7人，最低分为6分,尤其低于0分的部分学生,学习自觉性仍不强,所以教学工作难度增大,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求,针对这些状况,我作为语文老师,要找到教学的突破口，调动学生的学习主动性。 三、 教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写实力,并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化,培育学生的创建力,培育爱美的情趣,发展健康的特性,养成良好的意志品行。 四、 教学要求:1、在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化;了解革命
