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1、 沈阳市立人学校八年语文导学案 主备人：杨军 审批人：朱亚玲 授课时间： 编号：18课题废墟的召唤课型自学三、【合作交流-问题研讨】1、我们通过再次阅读课文，了解文章的内容，梳理文章的结构，请用自己的话概括出来。【再次读课文，分清文章的层次】结构分析：全文共21自然段，可划分为4个部分。 阅读13自然段概括内容：对圆明园废墟的整体描绘。 阅读410自然段概括内容：作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史。阅读1119自然段概括内容：通过“我”与年青人的对话，由前面自我情感的直接抒发，转向面全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼唤。 阅读2021自然段概括内容：篇末点题，表明全文主旨。2、“废墟
2、的召唤”运用拟人的手法，写了怎样一个废墟?【对文章内容的理解能力，可从修辞、情感、写法等方面】运用拟人的手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待新生的废墟。 四、【深入探究-品读提升】这篇文章中有许多优美和蕴含哲理的句子，请找出你喜欢的句子，与他人分享，并说说你喜欢的理由。【从修辞、内容、情感等方面】（1）石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 这句话用拟人的手法表现了这永不变化的废墟，使人感到历史似乎在这里停滞了、凝固了。其中蕴含着作者对更新变革的渴望。 （2）空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。 本句从空中鸦噪
3、与之静对比，写出废墟的空旷、寂寥。“粉红色的西天”与“暗影下的废墟”对比，既是写实景，又把人们的视线由地面引向透着美丽夕阳的空中。作者的心情由阴转晴，表达了作者对变革给国家和民族带下带来的万千气象的向往和憧憬。 五、【训练验收】读下面的两组句子，说说你更喜欢哪一组，为什么？A.路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也许很想驮着这碑，尽自己的责任吧。B.路旁的大石龟蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑倒在土坡旁。更喜欢A组。因为A组运用了拟人手法写石龟，带有作者的 ，表现了废墟的永不变化，蕴含了作者对更新变革的愿望。B组只是客观地叙述。六、【归纳小结】废墟的召唤作者介绍
4、 宗璞 当代作家 了解文章内容，理清文章结构 总结文章主旨体会情感品析优美的句子七、【教学反思】介绍英法联军侵华的罪行，唤起学生的爱国热情。教 师 续 备1、 在圆明园里照相摆“V”手势，行吗？明确：不行，“V”是胜利的标志，而圆明园是中华民主的伤口，代表着一段屈辱的历史。2、 废墟的召唤，它“召唤”的是什么？明确：一种积极改革，弃旧更新，寻求新的建设和发展的时代精神。学习目标废墟的召唤1.识记作者宗璞的相关文学常识。（重点） 2. 了解有关历史，理解句子的含义。（重点） 3.体会文章所流露的责任感和崇高的使命感，激发学生的历史使命感。（难点）温馨提示宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河
5、，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主要作品：红豆、弦上的梦、系列长篇野葫芦引等。一、激情导入 你去过北京吗？你参观过圆明园吗？你了解他屈辱的历史吗？二【自主学习-整体感知】朗读课文，走进作者。1、请同学们自由朗读（默读或出声读均可），找出文中易读错的字和难理解的词。给加点的字注音并解释下面词语。轮廓（ku） 甲胄（zhu） 雕镂(lu) 诧（ch）异嗫（ni）嚅（r） 绮（q）辉 迤(y）逦(l)2、借助书下注释或工具书，写出你对宗璞的了解并
6、把它写下来。【从名、字、号、朝代、评价、出处、作品等方面】废墟的召唤选自中华百年游记精华。作者宗璞，现代作家。1928年生，北京人3、通过阅读废墟的召唤这篇文章，看看它写了什么内容，又表达了作者怎样的思想感情？【用自己的话说说课文写了什么内容呢？，他想向我们表达一种什么情感】本文作者讲历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴含的意象，传达出一种渴望改革，渴望振兴的时代呼声。 沈 阳 市 立 人 学 校 八 年 语 文 学 案 编号：18课题废墟的召唤课型自学三、【合作交流-问题研讨】1、说一说：我们通过再次阅读课文，了解文章的内容，梳理文章的结构，请用自己的话概括出来。【再次读课
7、文，分清文章的层次】结构分析：全文共21自然段，可划分为4个部分。 阅读13自然段概括内容：阅读410自然段概括内容：阅读1119自然段概括内容：阅读2021自然段概括内容：2、议一议：“废墟的召唤”运用拟人的手法，写了怎样一个废墟?【对文章内容的理解能力，可从修辞、情感、写法等方面】& 个人独立思考后，在组内合作交流，派代表发言，教师评价。四、【深入探究-品读提升】说一说：这篇文章中有许多优美和蕴含哲理的句子，请找出你喜欢的句子，与他人分享，并说说你喜欢的理由。【从修辞、内容、情感等方面】（1）石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 （2）空中一阵鸦噪，抬
8、头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。 五、【训练验收】考一考：读下面的两组句子，说说你更喜欢哪一组，为什么？A.路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也许很想驮着这碑，尽自己的责任吧。B.路旁的大石龟蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑倒在土坡旁。我的收获学习目标废墟的召唤1.识记作者宗璞的相关文学常识。（重点） 2. 了解有关历史，理解句子的含义。（重点） 3.体会文章所流露的责任感和崇高的使命感，激发学生的历史使命感。（难点）温馨提示宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，曾就职于
9、中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主要作品：红豆、弦上的梦、系列长篇野葫芦引等。一、激情导入二【自主预习-整体感知】朗读课文，走进作者。1、请同学们自由朗读（默读或出声读均可），找出文中易读错的字和难理解的词。给加点的字注音并解释下面词语。轮廓（ ） 甲胄（ ） 雕镂( ) 诧（ ）异嗫（ ）嚅（ ） 绮（ ）辉 迤( ）逦( )2、借助书下注释或工具书，写出你对宗璞的了解并把它写下来。【从名、字、号、朝代、评价、出处、作品等方面】3、通过阅读废墟的召唤这篇文章，看看它写了什么内容，又表达了作者怎样的思想感情？【用自己的话说说课文写了什么内容呢？，他想向我们表达一种什么情感】
