教案 (19)

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1、Unit 2 Last weekend第一课时 一、教学目标与要求 1 能够读懂Read and say的小短文,并能完成相应的练习。 2 运用be going to句型复习旅行用语。 二、教学重、难点分析 本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体,在具体 情景中能自然运用。 三、课前准备 1教师准备中国地图和各地风景图片(包括Stone Forest和folk dance图片)。 2教师准备一个旅行包。 3 教师准备音乐、课文磁带。 4 教师准备单词卡片。 四、教学步骤和建议 1热身(Warm-up) (1)播放Unit 4“A Trip to Chin

2、a”歌曲,学生跟唱。 (2)运用课件或地图呈现祖国各地风景,让学生初步感知地名。 (3)学生根据实际经历自由问答:Where did you go/visit on your holiday? I went / visited to on my holiday. (请访问过同一地名的同学组合成family,坐到相邻的位置。) 2. 预习(Preview) Different Response:教师交给同学一种物品(如:book)并提问:What are you going to do? 学生可回答:Im going to read books. Im going to do my homewo

3、rk. Im going to study English. 鼓励学生发挥创造力,回答越丰富越好。 3. 新课呈现(Presentation) (1) 接预习活动,教师呈现一个旅行包,提问:What am I going to do? 引导学生回答:Youre going to take a trip. 教师继续提问:Where am I going to visit? 播放音乐“月光下的凤凰竹”,并配合介绍:Its usually warm and sunny. Its known as Spring city.引导学生猜出:Youre going to visit Kunming. (2)

4、 出示图片:Stone Forest和folk dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情,同时教学Stone Forest和folk dance。可结合图片、音乐、录像等学习:folk music/clothes/dance (3) 简单介绍课文背景后,出示where , what, when, how四个疑问词并播放课文录音,让学生边听边记录主要信息。 (4) 限时阅读:给学生一定的时间限制,让他们通读课文,完成Fill in Mikes trip schedule。 (5) 学生仿照“Fill in Mikes trip schedule”表格进行问答练习。 (6) 教师借助图片等提供情

5、景:Its the good season for trip. Where are you going ? What are you going to do? 请学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论,拟定家庭旅行计划。 (7) 出示Plan表格,挑选几组在班级交流,完成表格。 4. 巩固和扩展(Consolidation and extension) (1)一气呵成。教师将句子拆分,呈现单词卡:am, going, visit , I, to, Stone Forest,让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序:I am going to visit Stone Forest。 (2)完成活动手册配套练习。 (3)小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片,让学生4人一组自编对话表演,教师鼓励学生自由发挥。 (4)旅游咨询日。将全班分成两组:Group A(旅行社代表)和Group B(旅客),Group A成员分工合作,选择若干城市,进行设摊介绍;Group B成员到各自意向前往的城市咨询,最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。

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