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1、2020年精编陕旅版英语资料 学年度第一学期教案 科 目：英 语 班 级：六年级 执教者 第一学期英语学科教学进度表科 目英 语教学班级六年级教科书名及册数英语六年级上册 上课日期8月26日每周节数3总授课节数48周 次时 间教 材 内 容节数起 止1 8.268.29Unit 1 Its time to play the violin . Part A229.19.5Unit 1 Its time to play the violin . Part B Part C339.89.12Unit 2 Im healthy . Part A349.159.19Unit 2 Im healthy .
2、 Part B Part C359.229.26Unit 3 Care for the earth . Part A 369.2910.3Unit 3 Care for the earth . Part B Part C3710.610.10Unit 4 Lets go on a picnic . Part A 3810.1310.17Unit 4 Lets go on a picnic . Part B Part C3910.2010.24Revision 131010.2711.31期中测试 1111.311.7Unit 5 It was here just now . Part A312
3、11.1011.14Unit 5 It was here just now . Part B Part C31311.1711.21Unit 6 What did you do last weekend? Part A31411.2411.28Unit 6 What did you do last weekend? Part B Part C31512.112.5Unit 7 I had a good time . Part A31612.812.12Unit 7 I had a good time . Part B Part C31712.1512.19Unit 8 New Years Pa
4、rty. Part A31812.2212.26Unit8 New YearsParty. Part B Part C 31912.291.2201.51.9期末测试学年度 第 一 学期教学计划 本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生 学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠
5、爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。 三 教学重点 1.本册所有的词汇。 2.重点句型： It s time to .Care for .Lets .It was here just now .What did you do las
6、t weekend ?I had a good time.四、教学难点：1. 语音教学。 2.所有词汇的读写。3.句型： Its time to .Lets .It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。 2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。6.对话内容要融入到学生
7、的情境中，突破教学重点，分散教学难点。7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。Unit 1 Its time to play the violin 学习目标：知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1) What time do you usually ?
8、I/He/She often (动词短语) at .(2) Its time to .3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。过程与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。单元重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the
9、 book 2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。课时安排：四课时 第一课时学习内容：本课新词学习目标: 1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。3.通
10、过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习过程：一、导入新课（一） 新同学自我介绍。（二） 老师示范自我介绍。其中包括I usually get
11、 up at seven oclock . Now its time to have class . 引出课题：二、呈现目标（一）出示学习目标1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Lets learn 部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题（一）温故知新复习有关动作的词汇：cook dinner ,go to bed , go sw
12、imming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework （二）阅读方法1. 句型词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。四、解决问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。 play the violin , do eye exercises , play sports
13、 , learn English , have a rest , take out the book （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。五、拓展延伸用所学词组造句。 What time do you usually ? I/He/She often (动词短语) at .六、当堂检测 (一) 作业当堂清默写单词。(二) 挑战自我用所学动词词组做对话。教学反思： 第二课时学习内容：第三页对话。学习目标：1. 能正确使用 Its time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I ? Yes/No2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用Its time to .句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点： 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 能运用Its time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：一、导入新课 T： What time do you usually ?
