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1、环境心理学、选择题1. （）是指一种感觉引发另一种感觉的现象。A.感觉B .知觉C .认知D .联觉2人的感觉系统是由感觉器官和（）组成的。A.大脑皮层B 眼睛C 神经系统D 脑干3. （）强调机体先天的本能和环境所提供信息的准确性。A.格式塔知觉理论 B 环境知觉理论 C 概念知觉理论 D 唤醒理论4阿尔托曼将领域分为三类，其中（A.主要领域B 次要领域5环境一一行为理论中，可用来解释休闲、疲劳症状的一种理论是（）A 唤醒理论B刺激负荷理论6.周围环境对行为的影响是通过（A.拥挤B.情绪）不是其中之一。C .社会领域D .公共领域旅游环境中可能出现的定向注意C 行为局限理论 D 适应水平理论
2、）作为中介变量的。C.噪音D.空气污染7.下列选项中不属于（作为学习环境的）开放型教室的缺点的是：（）。A.噪音大B降低学习积极性C.无关干扰多D.私密性得不到保护&开放式办公室最大的缺点是（）A.成本高 B.私密性差C.不易沟通D .不利于互相监督9由于（），我们可以分辨不同的声源位置。A.回声B .听觉疲劳C .掩蔽效应D .双耳听闻效应10.当人们清楚知道目的地的位置时，或是有目的的移动时，总会选择最短路程达到，这 种人类行为习性称为（）。A.识途性B .抄近路C .左侧通行D .聚集效应、填空题1. 诞生于1912年，主要代表人物是惠太海默、多卡夫和苛勒。2. 是指一种感觉引发另一种感
3、觉的现象。3 林奇的研究认为，城市认知地图由、和五个基本要素组成。4. 周围环境对行为的影响是通过 作为中介变量的。5 人类学家霍尔概括的密切距离是 米。6. 人耳可听到声音的频率范围是 Hz。7. 环境美学的反应模型指出有四个因素决定个体对环境的反应方式，它们是： 、禾口。8 .严重的空气污染至少影响三种社会行为： 、以及攻击。9. 社会学家把城市居民乐于助人方面的表现成为 。10. 需要是有机体对延续和发展其生命所必需的事物的反映；需要是对社会生活所必需的事物的反映。三、名词解释1. 领域性2. 认知地图3.噪音4.认知距离四、简答题1简述环境心理学的学科特点?2.简述开放式办公室的优缺点
4、?五、论述题1什么是拥挤？拥挤对个体行为会产生那些不利影响?2试以学校环境设计为例，说明环境心理学家应该关注环境设计中的哪些方面。参考答案、选择题1.D2.C3. B4.C5. B 6.B7.B8.B9.D10.B1.格式塔心理学 绪 5.0 0.45 乐行为、人际关系、填空题2. 联觉3.路径、标志、节点、区域和边界4.情6.20 200007. 一致性、清晰度、复杂性和神秘性8.娱9.亲社会行为10.生理性社会性 三、名词解释1. 领域性：是个人或群体为满足某种需要，拥有或占用一个场所或一个区域，并对其加以 人格化和防卫的行为模式。2. 认知地图：是在过去经验的基础上，产生于头脑中的，某些
5、类似于一张现场地图的模 型。3. 噪音：不同频率和不同强度的声音，无规律的组合在一起，则变成噪音，等强度的所有 频率声音组合而成的声音叫做白噪音。如果从心理学的角度来给噪音下定义，可以说，人 们评价为不想要听的声音都是噪音。4 认知距离：就是研究人们怎样在头脑中凭记忆判断距离的长短，也有人称为“主观距 离”四、简答题1. 简述环境心理学的学科特点？答：(1)将环境-行为及其关系作为一个单元整体来研究；(2)研究是问题的指向。不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立 起理解相似问题的理论框架。(3 )是一门交叉学科，背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家。(4)从方法学的
6、角度来说，环境心理学家采用综合和折衷的方法，而且由于环境心理学研 究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境”，研究方法除常规的程序 之外，还有些特别之处。2. 简述开放式办公室的优缺点？20世纪60年代兴起的开放式办公室。开放式办公室是一间没有严密隔墙的大房间，它用 各种帘、幕、屏风或花木充当屏障，所有的人，包括上下级之间都是用自然美化的盆景或 书架、家具来分隔，所以，开放式办公室没有任何视觉或听觉上的私密性可言。优点： 如果社会密度和空间密度适当，工作任务难度适中，那么开放式办公室有助于增加人们的 合作性和工作的满意度。开放式办公室减少了上下级间心理上的隔阂，一些雇员感到工 作
7、更容易完成。开放式办公室可以灵活布置，成本低，易清洁，容易培养人际合作和加 强相互交流。缺点：雇员的满意度和动机都下降。抱怨最多的是缺少私密性和噪音大以及 互相间的干扰五、论述题1什么是拥挤？拥挤对个体行为会产生那些不利影响？拥挤是对导致负性情感的密度的一个主观心理反应。当人口密度达到某种标准，个人空间 的需要遭到相当长一段时间的阻碍时，就出现了拥挤感。影响人们是否产生拥挤感的最主 要因素可能是密度。医学心理学和社会心理学研究认为，拥挤带来的是：混浊的空气，烦恼的嘈杂，紧张的情 绪，这将对人的身心健康带来威胁和危害。高密度对人造成的影响可分为直接效应和累积效应，即短期影响和长期影响。直接效应指
8、由于高密度带来的即时负性情感体验，如焦虑； 累积效应指高密度对健康的损害。拥挤对个体的影响: 对生理的影响。在高密度条件下的人血压偏高，个体患病的机率更高。儿茶酚胺含量升 高，肾上腺分泌也提高；皮肤的导电系数也明显增加。对情感的影响。高密度会导致个体消极的情感状态，在高密度空间，男性体验到的消极 情感比女性更强。由于女性在社会交往中有更高的合群动机，所以在近距离内有更大的亲 和力，男性的竞争动机更强，因而和他人距离过近会产生威胁感。总之，高密度对个人的 情感会产生消极的影响，但对男性的影响大于对女性的影响。拥挤与疾病。长期在高密度环境中生活，可能引发疾病或使病情加重。生活在高密度下 的学生健康
9、和情绪状态都很差。总结各种研究结果，我们可以作以下的假设结论：第一，高密度会导致个体更多的消极情感，更高的生理唤醒；第二，高密度还会引发某些疾病。2试以学校环境设计为例，说明环境心理学家应该关注环境设计中的哪些方面。物理环境。对教学活动的效果发生重大影响的环境因素主要有：学习环境中的空气、温度、灯光、色 彩、声音和建筑材料。教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率； 如果空气污浊，则容易使人大脑昏沉，大大降低教学效率。用脑时需要有适当的光线强度。并保持用脑环境温度适宜，颜色在促进人的智力方面也扮 演着重要角色。颜色还决定了儿童对学习环境做出何种反应。音量适中、悦耳动听的声音 则
10、可以使人轻松愉快；使人进入智力活动的最佳状态。各种教学设施。校舍建筑的不同造型、颜色、室内外的各种装饰布置，包括校园绿化、 教室内课桌和椅子的摆设、布置等等，都会对师生的精神面貌、教学情绪乃至教学质量产 生影响。教室窗户的设计是学校设计中讨论较多的一个因素，学生更喜欢有窗户的教室，但窗户也 给老师带来一些担忧，因为窗户会分散学生的注意力，尤其是小学生自制力不强，容易被 窗外的新奇事物所吸引。当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的 说，我要做一个伟大的世人皆知的人。于是，我降临在了人间。我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书 答礼，温柔体贴，父
11、母给我去了一个好听的名字：李清照。小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称 号。小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑， 无可置疑，小时侯的我快乐无虑。“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”青春的我 如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被 自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露 水，双脚任水流轻抚。身影轻飘而过，留下一阵清风。可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着 我那柔弱的心。我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰 暗的。“寻
12、寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写 照。最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。在天堂里，我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头， 我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。我始终无法客 观的评价我的一生。我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围, 可我发现我错了。于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的 幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着, 这就够了。天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教 室的窗前，望着
13、我拥有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的笔，不禁想起曾 经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实 的语言，写下了一时的感受：人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。这就需要我们静下心 来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。“富不读书富不久，穷不读书终究穷。”为什么从古到今都那么看重有学 识之人？那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。那时因为读书能给 人带来快乐。自从看了丑小鸭这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同 别人交往，变得自信了因为我知道：即使现在我是只“丑小鸭”，但只要 有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最
14、美丽的“白 天鹅”我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把 故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。还吵着闹 着多看几本名着。于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不 认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。渐渐的, 自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不 及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。于是,我便发展“业务”带动全家一起读书现在，每每遇到好书大家也不分男女 老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没 有人搭理我。最后还把书给撕坏
15、了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外 婆说：“孩子小，应该让着点。”外婆却不服气的说：“我这一把年纪的了， 怎么没人让我呀？”大家人你一言我一语，谁也不肯相让读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶: 教你弘扬正义。读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。读一本好书，能使人 心灵得到净化。书是我的老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说 心里话；书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引 领我航行在人生的长河中。其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷 头苦读书；也不是读到好处不与他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉 地沉浸在书的海洋中不能自拔。而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣
