《小学英语教案通用15篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教案通用15篇.doc（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语教案通用15篇小学英语教案通用15篇小学英语教案1 一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,Im.Hi/Hello,.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模拟正确，语调自然。4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。二、教学重点：学会句型Hi,Im.Hello,.三、教学难点：学惯用句子Hi,Im.Hello,.进展自我介绍和打招呼。四：教学过程1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说Im老师自己的名字然后用中文说我是。接着再说一遍英文。老师
2、再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。老师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。老师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意老师发音的口型。3、学习单词Uncle学惯用句型Hi,Im.Hello,.进展对话。1老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看老师发音的口型和表情。2老师再说Im老师自己的名字。注意夸张口型发出Im
3、的音给学生听。让学生模拟发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是。”3老师带着学生反复练习Im的发音。在根本掌握后，再带着学生操练这个句型，让学生在Im后面说出自己的名字。练习两遍后老师在黑板上写出Hi,Im-这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。4学生自由练习句型，老师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4、总结本节课所学习的内容。5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。小学英语教案2 教材分析p ：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，老师为学生创设见面打招呼、
4、自我介绍以及道别等情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。教学目的：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。重点难点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教具准备：1、老师自备与本课教学有关的文具和老师卡片。2
5、、课件。教学过程：一、热身、复习 Warm-up/RevisionT: Hello,everyone.Ss: Hello,teacher.T: How are you ,today?Ss: Im fine,thanks.二、呈现新课 Presentation1 Lets learnA：老师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1： Hello！S2: Hello！S3: Bye bye.S4: Good bye.三、兴趣操练 Practice1让学生们在黑板上进展卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。Hello. Hi .Goodbye. Bye-Bye.
6、How are you? Im fine,thank you.Good morning. Good morning.Nice to meet you. Nice to meet you, too.2Chant练习。Hello, hello. How are you?Im fine. Thank you.四、课堂评价做相关练习，稳固新知。五、总结布置作业小学英语教案3 优点：备课是教学设计的一个重要内容，教案是施行教学的方案。通过检查发现：我们全体英语老师都能认真，按要求备课。能从以下几个环节着手：一、分析p 教学对象学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。
7、老师要充分理解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的开展，获得最理想的教学效果。二、分析p 教学内容小学英语教材的教学内容与目的应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和爱好，通过听、说、读、写的根本技能训练，使学生获得一些简单的、最根本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进展交际的才能。要到达教学目的，培养学生初步运用英语进展交际的才能，我们应使学生掌握好教材内的语言知识，应对学生进展听、说、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能开展为初步的语言交际的才能。三、编制教学目的教学目的是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、详细的表达
8、，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。根底教育的英语课程内容与目的包括技能、知识、情感、策略和文化等。四、选择教学的策略和方法策略泛指计谋和谋略。教学策略是指为实现教学目的而进展的考虑、筹划和谋略。英语教学策略也可以指老师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等 。五、教学设计(1)教学内容的设计教学内容是根据教学目的、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步掌握教学的目的。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。(2)教学构造的设计从施教系统来说是“准备形成开展”;是“
9、呈现复现再现”。教学步骤明晰，明了。各环节安排合理，紧凑。(3)还有教学媒体的设计缺点：(1)低年级的作业设计方面层次感较弱，不能全面表达学生个体差异。(2) 还有板书的设计也缺乏灵敏性和新颖性。(3)课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进根据学生生理，心理开展全排活动方面还有待进步。(4)高段写作作业的设计还需加强。改良措施(1)进步教研组活动实效性。(2)多阅读和研究最新教育教学理论。(3)多参加各项教育教学活动。(4)组内老师之间多听课，互相学习，取长补短。小学英语教案4 一、 教学内容今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过
10、信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like ”本节课是在学生学习“I like ”之后进展教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like ”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描绘，但容量不是很大，并受到学生的喜欢。二、 教学目的英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的才能和合作精神是小学英语教学的根本任务。 在认真分析p 教材的根底上， 我针对学生实际，结合
11、信息技术，将本课时的教学目的及重，难点确定如下：1、 知识目的( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like ”2、 才能目的( 1 )能用“What drink do you like?”来询问别人所喜欢的饮料。( 2 )会用“I like .”句型答复别人的询问。( 3 )能简单描绘自己所喜欢的饮料。3、 情感目的( 1 )懂得安康饮食，平衡饮食。( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。三、 教学重难点1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。2、 教学难点：能正
12、确表达自己喜欢的饮料，并且进展描绘。四、 教学准备老师准备单词卡片、图片、实物、媒体。五、 教学过程整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进展合作互助学习，学习自由发挥运用英语的才能。通过信息技术的运用，更好地实现老师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目的。(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈
13、现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。(二) 通过多媒体教学展现语言情景，打破知识的重难点，稳固语言练习。多媒体在打破本课的重点句型 “What drink do you like? I like ”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子构造特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的交换任务，在这个固定的句式构造中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联络，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与稳固。(三)通过多媒体技术，培养交流合作才能，进步学习信心。
14、小学生的心理年龄特征说明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进展表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比拟困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进展模拟。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，进步了学习的信心。(四)通过多媒体技术，进步课堂气氛，集中学生注意力，进步学习效率。在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然
15、后答复“I like ”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活泼起来，在游戏中学习知识，稳固知识。良好活泼的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大进步了学习效率。六、 教学总结当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不管是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深化性等方面得到训练，从而进步学生的学习才能。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏稳固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。小学英语教案5 作为一个小学英语老师，尤其是四年级的英语老师，倘假设仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析p ，而不求助于情景的感染和形象的描绘，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好
