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1、苏教版三年级数学第八单元第一课时：物体的正面、侧面和上面教学内容：教科书第86-87的内容。教材简析：本课主要教学认识物体的正面、侧面和上面，使学生通过实际观察，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，并在此基础上，由只观察到物体的一面，发展到可以同时观察到两个面或三个面。教材以学生每天生活的教室为背景，选择图书角为观察对象，这样认识图书柜的正面、侧面、和上面显得亲切自然，又选择洗衣机、电冰箱、文具盒等常见的物品和正方体、长方体让学生观察，容易激活学生已有经验，发展空间观念。教学目标：1、通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物
2、体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。教学重难点：重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。让学生掌握观察物体的方法，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的图形的形状。难点：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学准备：一个长方体、两个正方体。教学过程：一、揭示课题刚老师和大家问好，同学们看到老师的正面，老师也看到了同学的正面。现在大家坐在位置上，第四组的同学看到老师的右侧面，第一组的同学能看到老师的左侧面。今天我们就来观察物体的正面、侧面和上面。（板书课题：物体的正面、侧面和上
3、面）二、认识物体的正面、侧面和上面1、认识电视柜的正面、侧面和上面（1）谈话：下面大家观察教室里的电视柜，并和同桌说说电视柜的正面、侧面和上面分别在那儿？（2）学生指一指、说一说。（3）谈话：哪位同学来介绍一下电视柜的正面、侧面、和上面分别在哪儿？（4）认识洗衣机、电冰箱的正面和上面。提问：你是怎样确定这两个物体的正面的？2、认识长方体和正方体的正面、侧面和上面（1）谈话：（出示正方体块）这正方体的正面、侧面和上面分别在哪儿呢？（2）学生发表意见（由于这方块mdash;mdash;正面没有明显标志，学生很可能会产生不同意见。）说明：在生活中有些物体的正面、侧面和上面是人们在生活中约定俗成的。例
4、如：我们刚才看到的电视柜、电冰箱、洗衣机等等。但是像这方块，没有明显的标志。我们就把正对大家的一面称为正面。（3）指名说说正方体、长方体的正面、侧面和上面分别是什么颜色。三、从不同的位置观察物体。1、在活动中体验（1） 谈话：刚才我们在活动中找到了物体的正面、侧面和上面。下面我们再一起进行观察活动。每个同学自己找一个物体，先选一个位置观察。你看到这物体的哪几个面，然后换一个位置，再观察你看到了哪几个面？观察结束马上回到位置。（2） 通过刚才的观察，你有什么想法？（有什么想说的）（学生可能会说不同的位置看到物体的面是不一样的）2、在活动中验证（1）谈话：是不是像同学们刚才说的这样呢？我们以图书柜
5、为例，一起来看一看。提问：你坐在自己的座位看到了图书柜的几个面？哪几个面？（让三个坐在不同位置的学生说一说）生1：我看到了左侧面和正面。生2：我看到了正面。生3：我看到了右侧面和正面。师：你认为刚才三位同学的回答正确吗？为什么？（结论：在不同的位置看到的面就不一样的）师：有的同学看到一个面，也有的同学看到两个面。老师也来瞧瞧（老师站在图书柜的右前方观察）你们猜猜老师看到了几个面？哪几个面？老师不仅能看到图书柜的正面、侧面而且能看见图书柜的上面。你们看到了吗？这是为什么？师：你们也想看图书柜的上面吗？站到凳子上看看。你现在看到了几个面？哪几个面？（小结：站在不同的位置进行观察，看到的物体的面就不一样）师：通过刚才的观察活动有什么感受（2）文具盒提问：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看看，最多能看到几个面？哪几个面？在什么位置只能看到文具盒的一个面？（小结：站在不同的位置，看到的物体的面的个数不一样，站在一个位置观察我们至少可以看到一个面，最多可以看到三个面。）3、在活动中运用（1）照相谈话：现在老师给同学照张相片。要照一张既能看到他正面又能看到他侧面的相片，我要站在什么角度？如果只照他的正面呢？拍侧面呢？（2）想想做做：第四题（看书读题指名答）（3）想想做做第五题（4）从正面、侧面和上面看是什么图形，你能画吗？三、总结评价。这节课我们一起观察了物体，大家有什么收获？1
