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1、再塑生命的人 【教学目标】 知识与能力目标：1读准、识记、理解“截然、搓捻、疲惫不堪”等词。2了解海伦凯勒的生平事迹。3理清文章思路，理解人物形象。过程与方法目标：1通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感。情感态度与价值观目标：1感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式2学习海伦凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。【教学重点】通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情。感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式【教学难点】学习海伦凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新
2、课（谈话激趣）马克吐温说过，19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。海伦凯勒为什么那么伟大呢？我们进入课文来了解一下。二、整体感知（一）作者简介。（二） 检查字词预习情况。（三）初步感知1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，思考：莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？2、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？3、学生回答后，教师点拨。三、合作探究1、学生再次在小组内朗读课文，思考：文章为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？2、小组代表回答，教师检查探究情况。3、教师总结。四、拓展延伸海伦的经历给了你怎样的启示?五、教师小结课
3、文。第二课时一、复习字词导入1、教师报要写的词语，学生书写。2、师检查书写情况。3、学生改正错处后齐读。二、赏读感知1、学生用自己喜欢的方式度课文，思考：（1）海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?（2）莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?（3）当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？（4）莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?（5）莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?2、教师随机点人回答，其他学生补充。 3、教师小结。三、品读赏析1、 小组讨论:你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。2、教师点学生回答并点拨。3、全班齐读重点句子。四、课后拓展1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹？2、阅读假如给我三天光明，找出你最喜欢的或给你启发最大的句子，并与同学分享。3、假如三天后你将失去光明，你会如何安排这三天？
