《落实“双减”政策推进“五项管理”典型案例（四篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《落实“双减”政策推进“五项管理”典型案例（四篇）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、落实“双减”政策推进“五项管理”典型案例（四篇）篇一XX学校尊重学生个性化差异和多样化需求，打造课程“超市”供学生选择，构建四大课程体系38门课程，给学生课业负担做“减法”，为学生健康成长做“加法”，促进学生德智体美劳全面发展。“艺体课程”促进身心健康。学校开设足球、篮球、高尔夫球、排球、网球、羽毛球、戏剧、管乐、合唱、舞蹈、美术等10余门“艺体课程”，丰富多彩的体育和美育课程让学生沉浸在兴趣的海洋里，挖掘潜力，释放本真。“探究课程”培养实践能力。学校开发“家风传承”家中老物件展、世界桥梁设计、生物24节气等实践操作型、活动展示型探究课程，以及实验报告、小论文、填图册、思维导图等研究记录型、知
2、识建构型作业设计，激发学生学习动力活力和实践创造能力。“活动课程”提升多维素养。学校进一步优化活动课程体系，外语、体艺、科技、书香等4大文化节贯穿一年四季，以体艺文化节促进身心和谐，以外语文化节融会多元文化,以书香文化节增进人文情怀，以科技文化节提升科学素养。“社团课程”激发个性潜能。学校创设英语社、国学社、生物萌芽社、创意传媒社、破壳社、推理社、公益社、音乐社等12个社团，明确课程目标，配备指导教师，让学生在丰富多彩的社团活动中展现青春风采，提升综合素质。Zrr_XX小学根据“双减”政策，融合学校“行路”文化，依托“阶梯式”育人理念，大力推行“阶梯式”作业。一是立足学情校情，开发“阶梯式”作
3、业。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，开发了“阶梯式”作业。要求基础性作业全部完成，提升性作业尽力完成，综合性作业选择完成，切实减轻学生作业负担。二是依托学科教研组，设计“阶梯式”作业。以教研组为单位，组织教师认真钻研教材，关注疑难处、障碍处、易错处，精心设计练习题，根据学情系统性选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的“阶梯式”作业。三是利用课后服务，助力“阶梯式”作业。学校把课后服务分成三个阶段，课后作业时间段要求基础性作业全部做完，提升性作业尽力做完；自主活动时间段针对学有余力的学生开设了俱乐部，完成提升性作业的学生可以自主参加;选择活动时间段学生根据自己的喜爱选择参加
4、各种社团活动。综合性作业学生则利用周末和节假日选择性完成。为深入落实“双减”政策，提升课后服务质量，促进学生多元发展，XX实验小学教育集团基于小学科学课程内容，依托Steanl教育理念，从学校课后服务实际情况出发，自主开发出整合了科学、信息技术、工程设计、数学、美术等跨学科领域知识的综合课程一一steam“探索与发现”课程，给孩子们带来了丰富多彩的趣味体验。一是设置生活化主题，在实践中学。Steam“探索与发现”课程以培养学生创新、思辨、动手实践能力，发展学生核心素养为目标，旨在将课堂回归学生的生活。课程内容主要以当下热点话题为主导，调动学生融合多学科知识，完成学习任务。例如：课程主题口罩大揭
5、秘立扫把挑战空气飞机等。这些主题是孩子们生活中近来发生的热门话题，既新鲜又有趣，充分调动了学生的探究欲，让学生在实践操作中有所学、有所获。二是巧用学习任务单，在问题中学。SteanI“探索与发现”课程每个主题活动的教学资源包中学校都配有相应的学习任务单，引导学生带着问题和任务，有针对性地自主探究。每个主题都设置三个各有侧重的学习任务供学生自主选择，通常情况下，一个任务侧重信息的检索、资料的收集、整理和归纳；一个侧重动手动脑的创意实验或手工制作；一个侧重想象力和设计能力培养的美术绘画。多样化的任务设置满足了不同学生的个性需求，促进了学生的个性化和综合素养的发展。三是搭建互动平台，在合作中学。st
6、eam“探索与发现”课程关注学生生活中的实际问题，重视学生的日常生活体验,为学生提供了丰富有趣贴近生活的亲子实践活动，学生可以在课后与父母、家人一起参与完成，为孩子和家长搭建亲子共同探索的互动平台。steam“探索与发现”课程，既让学生在与家长的合作中，认识和解决生活中的实际问题，也让家长更多地参与到孩子的学习和成长，促进了学生和家长的亲子互动，为家校共育打下了坚实基础。篇四XX学校坚持落实立德树人根本任务，以智慧教育背景下的“双减”管理策略为驱动，聚焦作业、课程、家校“三化”全面提升课后服务质量。一是作业辅导“精细化”。坚持高新区“作业辅导+课程+快乐时光”三段式课后服务体系，优先指导学生在
7、校内完成课后作业。制定XX小学作业管理办法，每周定期召开作业教研会议，各年级组牵头统筹各科作业布置，按照“基础+分层+探究”思路面向不同学情学生分层分段布置作业，将作业安排在公示栏公示。安排30余名高校实习生作为作业辅导教师，分班包片指导学生完成作业，组建21个作业兴趣小组，帮助学生完成合作式、启发性作业，锻炼学生思维能力。二是课程“社团化”。创新开展“我为学生献才艺”活动，鼓励学校教师发挥自身优势特长，开设92门课后服务课程，组建28个学生兴趣社团，并协同专业机构打造射箭、射击等3个基地项目，以社团为载体，确保每名学生至少参与1项课程或项目。发挥周边高校及高新科技产业资源优势，打造“专家引领+学校+教师才艺+家长资源+社会参与”的五维校本课程库，联系四川美术学院、重庆师范大学等高校专家定期到校指导，与辖区高科技企业共建科创实验中心。三是家校合作“标准化”O创设“小贤童3件事”家庭活动，鼓励学生放学后帮助父母完成力所能及的家务，杜绝给家长布置书面作业，切实减轻父母负担。制定XX小学课后服务经费管理办法，加强课后服务经费统筹管理，确保收取费用全部用于课后服务工作保障，从课后服务费用中划拨10%作为课程库建设费用，提高服务质量，促进学生健康快乐成长。
