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1、-范文最新推荐 -练习 2 教学设计教学要求：1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。4、熟记八个词语和诗歌真知 。5、学习续编童话故事。6、学写毛笔字。1 / 9教学重点：处处留心、说说写写教学准备：磁悬浮列车的知识教学时间：3 课时教学过程：第一课时处处留心1、教学第一部分（ 1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！-范文最新推荐 -（ 2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，
2、并判断提示语的位置。（ 3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。（ 4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。（ 5）全班集体订正。（ 6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。（ 7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个为什么2、教学第二部分（1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400500 千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。3 / 9（ 2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？（ 3）学生自
3、由练说，教师巡视指导。（ 4）全班交流。第二课时写好钢笔字1、审题。（ 1）指名读题目。（ 2）通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读启、戴、氛三个字。-范文最新推荐 -（ 2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：启、戴、氛这三个字，都是半包围结构的字。（ 3）示范书写启。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些， 又要注意字中的撇、 斜钩或横斜钩要写得舒展些。3、练习。（ 1）学生练习描红，教师巡视指导。（ 2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。4、反馈。（ 1）展示写得好的字。（
4、2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。读读背背5 / 91、熟记词语。（ 1）请学生说一说想怎样学习词语。（ 2）请学生自主学习词语。（ 3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们， 付出的努力一定会得到回报。-范文最新推荐 -熟能生巧：熟练
5、了就能产生巧办法，或找到窍门。（4）学生练习朗读和背诵。2、背诵真知。（ 1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。（ 2）指名试读，相机正音。（ 3）理解诗句意思。学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班交流，教师适当点拨。（4）指导学生正确断句，读出节奏。7 / 9（ 5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（ 6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。第三课时说说写写1、审题学生读题，明确本次说说写写的具体要求。2、指导。（ 1）请学生讲述原狐狸和乌鸦的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？（ 2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？-范文最新推荐 -（ 3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。（ 4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。3、反馈。同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。9 / 9
