长方体和正方体的认识

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1、长方体和正方体的认识说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是：长方体和正方体的认识。一、 说教材的地位和作用长方体和正方体的认识是青岛版小学数学五年级下册第七单元信息窗1的内容。本部分内容是在学生已经初步认识了长方体和正方体的基础上进行的教学。立体图形的具体研究，学生是第一次，所以首先要让学生了解立体图形与平面图形的区别；然后再引导学生通过感受、观察、比较，认识到长方体和正方体的特征、以及它们二者的关系。本课时内容主要探究长方体和正方体的特点，为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做好充分准备。二、 说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制

2、定了以下的教学目标：知识目标：学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，认识长方体和正方体的长、宽、高。能力目标：在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。情感目标：通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心，培养学生团结合作的精神。三、 说教学重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高

3、是本节课的重点；难点在于形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。四、说教法针对几何知识教学的特点以及小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，本课多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念，并运用多媒体课件辅导教学。通过学生预习认识长方体和正方体的特征，自主讨论并比较长方体与正方体之间的异同，明确它们的内在联系。最后用学到的新知解决一些实际问题。通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。五、说教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；动画.学具：长

4、方体和正方体纸盒.六、说教学过程在这节课的教学过程中我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。下面，我就从三个方面来谈一谈我的教学过程:()创设情境，激发兴趣。出示实物：礼品盒、魔方、牙膏盒、电冰箱、保险柜等，请学生选择喜欢的物体，说说是什么形状的？“说说生活中哪些物体是长方体(正方体)的？”学生对这个问题的回答可能是五花八门的，但是真实地反映了儿童在这方面的真实水平。学生初步感知从面到体的转变，很自然得导入课题。揭题：长方体和正方体的认识（二）学案展示：1、复习旧知我过关：自己画一个长方形和一个长方体。2、预习新知我用

5、心：预习课本第8586页，并尝试回答以下问题：（1）从一个方向观察一个长方体，最多能同时看到（）个面。（2）（）叫做长方体的长、宽、高。（3）请你填完整面棱顶点（方体工方体（4）想一想：正方体与长方体有什么联系与区别？3、课堂训练我认真：（1）填空。长方体和正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。长方体相对的面的面积（），正方体所有的面都（），长方体相对的棱长度（），正方体所有的棱长度（）。正方体是（）的长方体(2)判断.正确的在括号里画丁错误的画X.(1)长方体的六个面一定是长方形；()(2)正方体的六个面面积一定相等；()(3)一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等；()(4)相交于

6、一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体.()自主练习第4题哪几个面可以围成一个长方体？4、当堂达标我最棒(1) 看图回答问题(1)这个长方体的长、宽、高各是多少？(2)它的上面是什么形，长和宽各是多少？(3)它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？(4)它的前面是什么形，长和宽各是多少？(5)它的下面和后面各是什么形？长和宽各是多少 ？(2) 在下面6个展开图中，哪些能做成完整的正方体。(只能按虚线折叠,不剪拼)自主练习7题：一个长方体广告灯箱的长是5米，宽是0.5米，高是3米。灯箱的框架用铝条镶嵌。至少需要多少铝条？（三）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听一整节课的教学，我和我的学生们在轻松的活动中获得了发现，在激烈的讨论中明白了道理，在愉悦的合作中享受了成功我的说课完毕，谢谢大家！七、板书设计：长方体和正方体的认识面棱顶点长方体正方体长方体