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1、_3.我不拖拉教学目标：1、了解什么事做事拖拉，引导学生在成人的帮助下，认 识到不拖拉的重要性；2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。4、探寻做事不拖拉的做法，并尝试在生活中运用，初步 养成不拖拉的生活、学习习惯。教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 教学准备：课前根据教材第 10-12 页绘本拖拉鸟的故事制作的动画片。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、故事导入 ,感知拖拉师:同学们 ,今天上课我们先来听一个故事。(播放拖拉鸟故事动画片 ,故事只讲到拖拉鸟的窝一直 还没有搭好。 )师:同学们 ,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖 拉鸟”了吗?(根据学生发言相机板书 :不
2、急、明天 )师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗 ?为什么?生:(略)(教师板书 :拖拉)二、联系实际 ,了解拖拉_1.出示一组图片 ,其中有教材第 10 页正文中的两幅图 ,另 外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢 ?我们 一起来找一找吧 !学生以小组为单位 ,先仔细观察 ,然后交流,再推举发言人 进行集体交流。生:我发现第一幅图中的同学很拖拉 ,因为爸爸妈妈叫他 吃饭,可是,他却只顾着玩 ,跟爸爸妈妈说“等一下”。生:我发现第三幅图中的同学也很拖拉 ,因为老师要收本 子了,可是他的作业还没完成。(相机板书 :等一下、还没完。 )师:同学
3、们可真棒 !大家发现 ,只要常常把“不急”“明天” “等一下”“还没完”挂在嘴边的人 ,都跟这只鸟一样 ,有做事 拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢 ?大家猜一猜 ,拖拉 鸟的故事的结尾会怎样 ?生:我认为 ,“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不 急,明天再说” ,冬天到了,它来不及搭好窝了 ,所以它冻死了。师:做事拖拖拉拉 ,看似一个小毛病 ,但是却会危害到拖拉 鸟的生命。生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝 ,再也不敢 拖拉了。师:(现场采访同意这一观点的同学 )请问,如果你是这只 “拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的 ?_生:就是因为以前拖拖拉拉 ,冬天来了,窝还没
4、搭好 ,差点 被冻死了,所以我不敢再拖拉了。生:如果再不把窝搭好 ,真的会被冻死的。师:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全 ! 师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样 ? (出示教材第 10 页的两幅图。 )生:等一下饭菜就都凉了 ,吃了肚子会痛。生:等一下爸爸妈妈会生气的 ,还会批评他的。生:同学们的作业都做完了 ,他还没做完 ,老师会批评他。 生:做完作业的同学都可以休息、玩耍了 ,可他还要补作业。小结：拖拉会害了自己。2.出示图片:上课了,老师拖拖拉拉不进教室 ;早上孩子要上学 ,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送 ;学校要组织春游 ,一位同学拖拖拉拉还不来 ;因为晚到 5
5、 分钟,错过了火车。(生讨论交流 )小结：拖拉真是害己又害人啊 !3.播放课件:病人生命垂危 ,医生在抢救 ;居民楼失火 ,消防员在救火 ;农民在播种 ;警察在抓小偷 ;_运动员在比赛。学生四人小组讨论 :如果他们拖拉了 ,会导致什么后果 ? 小结：看来 ,无论是做什么工作 ,拖拉都可能导致后果严重!师:看到这些 ,大家想说什么?生:不要拖拉。(相机板书 :不拖拉)第二课时一、真情体验 ,告别拖拉师:同学们 ,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的 小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗 ?请大家猜一猜小小圆形运动场 ,三个选手比赛忙。跑的 路程没长短,用的时间不一样。生:小闹钟 !师:(出示闹钟
6、)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧 !(出示游戏名称和规则 ,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项 活动,限时一分钟。 )学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖 ,再分别采访,启发学生 发现“不拖拉”的窍门。生:写字的时候 ,不东张西望,脑子里只想着写字这件事 , 眼睛盯着作业本。师:这就叫“专心” ,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。 (板书:专心)_生:穿珠子的时候 ,手不要拿得太高 ,手要稳,眼睛要盯紧。 师:看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门 ,也能帮我们跟“拖拉”说再见。(板书:掌握技巧、窍门 )师:(先采访跳绳没有获奖的同学 )刚才时间还没到 ,你们 怎么就停下来了 ?生:太累了 ,我跳不动
7、了。生:我喘不上气了。生:我一直坚持着。师:做事的时候 ,难免会遇到困难 ,如果都像这位同学一样 坚持一下,一定能完成任务 ,就可以跟“拖拉”说再见了。(板书:坚持)师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏 ,大家不仅玩得很开心 ,而 且还学到了跟“拖拉说再见的好方法 ,就是做事专心、掌握技 巧和努力坚持 !师:小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法 ,让我们一起 去看一看。(请学生阅读教材第 12 页。)师:请大家说一说小明的好办法是什么。师:你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗 ?生:我要制订学习计划。生:多练习、做熟练。生:提醒自己“快”一点。生:做事的时候抓紧时间。_生:先把作业做完再去玩。师:同学们、
8、通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等 一下”“还没完”挂在嘴边 ,就是拖拉的表现 ,而且了解到 ,如 果总是拖拉的话 ,就会养成坏习惯 ,就可能对自己和他人带来 不利的影响,甚至会造成严重的危害 ;所以,我们从小就要学会 不拖拉。这里 ,老师送给大家一首明日歌,。,。师:大家知道这首诗的意思吗 ?生:时间是宝贵的 ,要珍惜时间。生:珍惜时间 ,要从今天做起。师:对。在此 ,老师祝愿大家都能做时间的主人 ,学会做事 不“拖拉”。二、七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好； 一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么？这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不 拖拉，会有什么好处？_4、教师总结。三、小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队 赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果 拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉 会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具， 说一句“时间就是”文明礼仪渗透：上学路上板书设计：_
