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1、PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears?教学设计和反思教材分析本课是PEP小学英语三年级下册的第四单元A部分的第一课时，主要学习四种水果， 要去学生能听，说，认读。Let us play 部分是练习水果和复习颜色的活动，可参考三年级上册第三单元的内容。由于本部分涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，先在这里参透一点这个句子，为下节课学习句子做了铺垫。学情分析1、三年级的小学生，意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课案例我以图片，游戏等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开
2、始，所以要强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。3.本节课是本单元的第一课时，要先引起学生对本单元的兴趣，运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学习，。教学目标 1、知识目标（1）学生能听，说，认读生词：peach、pear、 watermelon、 orange. (2) 学生能听懂并会说： Hmm It tastes good.2、技能目标（1）能听懂并会说,会用peach 、 pear、watermelon、orange这四个生词。 （2）能在合适的场合运用句子：Hmm It tastesgood. （3）能运用句型 Ilike 表达自己喜爱吃的水果。3、情感目标在
3、教学过程中培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。教学重点和难点教学重点让学生掌握四个有关水果的单词：peach pear watermelon orange .教学难点句子HmmIt tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step one:Warming up1、Dailygreetings and free talk2.SingthecoloursongtogetherStep two:Presentation（1）教师拿出水果图片T：Doyoulikefruit? T: Now, Look at the
4、 pictures and listen carefully.(2）T：Howmanyfruits?哪些水果呢？Now, Letslookandlistenagain.请同学们跟老师学读第一个生词：peach。教师出示peach图片问：Whatsthis?同法教读词和句子：(小歌谣) pear, Ilikepears. Watermelom watermelon，Ilike watermelons.Orangeorange, Ilikeoranges(3)教师拿出一个水果，边做吃的动作边说：HmmIt tastes good.Step three: Practice(1)Game:帮水果找妈妈
5、。(配对游戏)(2)听老师的指令，画水果Step four:Conclusion and homework(1)对这一节课做一个总结，集体回顾这节课自己学到了什么。(2)家庭作业请大家回家用英语告诉你们的爸爸，妈妈今天我们学的水果，把这几种水果用你们美丽的水彩笔画出来，并把每种水果的英语写在旁边。1.用所学的知识回答与讨论。2. 唱英文儿歌。3.认真听并积极回答。4.跟着老师唱小歌谣。5.边作动作边练习句子。6.积极参与到游戏中。日常用语的练习，把学生快速带到英语课堂中，并树立他们学习英语的信心。歌曲热身，既活跃课堂气氛，又复习了与本节课有关的内容。利用图片呈现新单词，让学生反复操练，坚持边呈
6、现边学习，边巩固边运用的原则，倡导体验和参与。通过游戏操练新单词，学生在轻松愉快的氛围中再次运用新单词。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit4 Doyoulikepears?peach （图片）pear （图片）watermelon（图片）orange （图片）学生学习活动评价设计1.每次回答问题，答得又对又响亮的同学会得到老师的贴纸。2.课堂最后评选出“最佳英语之星”，并发小贴纸作为奖励。教学反思这一节课是运用直观教学法，在教学过程中我注意对知识的整合和利用。新授课的教读，都是利用图片与剪纸，发挥直观的优势。学生学完后及时进行检测，并利用图片帮助学生进行巩固。在这里我还设计了一个ch
7、ant来帮助学生记住单词。学生会念这个chant，就记住了单词。活动部分，第一个活动，我联系生活实际，设计让学生帮水果挂名片，既真实又有趣，激发了学生的学习兴趣。第二个活动是听指令画画，注意了学科之间的联系，又培养了学生的创新能力。小学生的注意力是有限的，这节课，我注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的热情高，参与的积极性高，达到了较理想的教学效果。这节课的课堂教学活动设计结构清晰，层次分明，整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调动。但也有不足的地方，单词在句子中的运用较少，学生之间的合作也较少，在今后的教学中，我尽量注意克服。四年级上册英语Unit1 My classroom part
8、A 教学设计和反思教材分析本课是本册书中的第一单元第二课时，主要学习的是各种物品的英文名称： classroomwindow， piciure,board,light 和教室里有什么东西的问法：whats in the classroom?新课标的要求是用交际教学法，老师要从学生的心理活动出发，创造轻松自然的学习环境，享受愉快的过程。与此同时，学生的观察能力、口语表达能力、交际能力等也应得到发展。最终达到以学生为主的交际教学法的目的。学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，该阶段是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。本课紧密结合学生好奇、爱活动、善模仿的特点编排设计，能使学生积极参与到
9、本课的课堂活动中去。教学目标: 知识目标：能听懂会回答whats in the classroom?能力目标：能掌握本课主要单词：window，picture,board,light、door、floor. 在老师说单词的时候能迅速的指出所说的物品。并能在实际情景中运用。情感目标：学生能够把课本上学到的知识在日常生活中运用，增加了学习的兴趣，培养同学们爱护公物的好习惯。教学重点和难点教学重点：学习及相关单词：window,door, picture,board,light、floor.教学难点：在回答“ whats in the classroom?”时，要注意单词的单复数及其读音。教学过程教
10、学环节教师活动预设学生行为设计意图一、热身1、互相问候Good afternoon, boys and girls.Whats the whether like today?Good afternoon Miss Yan.It,s sunny.通过问候和提问天气情况使学生进入英语的思维里。复习上一课所学知识。2、揭示新课We have a new classroom, but do you know whats in it?Yes，we have a lot of thing. like黑板，灯，门，图画等。引起学生的好奇心：到底这些东西用英语怎么说。二、新知呈现Do you know how
11、 to say in English?No, but we want to know.引起学生学习的兴趣。（出示挂图）1、window（指着窗户）whats this?窗户window引出学生自己拼读单词2、boardLet me clean the board.(做动作) whats board mean?黑板board通过英语让学生猜中文，培养学生英语思维。3、light、picture、door、floorWe have four words here, each group tell us a one of what it mean and how to read.G1:Its lig
12、ht灯G2:Its picture画G3:Itsdoor门G4：Its floor地板通过小组活动让学生自己掌握新单词，培养合作意识。4、游戏I will read a word, and you point to the things I say.(反应最快的奖小红花)学生兴致勃勃的动起来。通过简单的根据单词指物锻炼了学生的反应能力。三、练习巩固1、学生分成小组互相提问“ whatsin the classroom?”2、出示lets do 部分图片，一同学做动作，其他同学说句子。学生分成小组参加活动通过重复学过的句子使知识得到巩固，同时也有利于学生养成集体观念。板书设计Whats in the classroom?windowboardlightpicturedoorfloor学生学习活动评价设计学生课堂表现活跃，积极参与到教学活动中去。老师通过奖励等方式调动了学生的积极度。但是，因为本方案是考虑到大部分同学的水平，所以对于稍微落后者可能照顾不到。教学反思本节课的教学设计基本符合新课标的要求，体现了以学生为本的教学模式，培养了学生的综合语言能力。我还实设计了一系列活动，让大部分同学都能得到锻炼，与此同时也培养了他们的团队合作意识与爱护公物的思想。当然，本节课也有不足之处，就是没有很好的估计到水平稍低的同学，在以后的教学过程当中我会注意到这一点的。
