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1、课题人的生殖（第三课时）节次时间目的要求知识目标：1.概述男性生殖系统的结构和功能 2.概述女性生殖系统的结构和功能 3.描述受精过程和胚胎发育的过程 能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。情感目标：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。重点难点重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程教具准备多媒体课件，学生收集资料教法综合法课型新授教师活动学生活动教学意图1、 播放被子植物开花结果2、 播放青蛙报对产卵蝌蚪孵化发育成效青蛙3、 播放小鸡破壳而出4、 播放草原上母马产出小马驹配有舒缓的音乐。引导:都看到了
2、什么？繁殖是生物的基本特征，那么人的繁殖也是一种普遍的自然现象，人是从哪里来的呢？和上面那种生殖方式最相似呢？引导:人的生殖是离不开生殖系统的，人的生殖系统有两套。男性生殖系统和女性生殖系统。课件呈现男性生殖系统的解剖图呈现探究问题1、 把课本结构图补充完整，联想这些结构在你身上的位置2、 猜测这些结构的功能是什么播放视频资料，解释男性生殖系统的组成，结构特点和功能。课件呈现女性生殖系统的解剖图提出问题1、 根据屏幕的图片把课本的侧面图补充完整，联想在你身上的位置。2、 猜测这些器官的功能。播放视频，阐述女性生殖系统的结构和功能。 进一步提出问题1、 男性生殖细胞核女性生殖细胞分别是什么？2、
3、 分别由哪个器官产生？3、 输送生殖细胞的器官是什么？4、 子宫的作用是什么呈现精子和卵细胞的图片给以准确的评价绿色开花植物的精子通过花粉管到达胚珠与卵细胞结合，青蛙的精子和卵细胞在水中完成受精作用，那么人的精子和卵细胞又是怎样相遇的呢？呈现视频资料阐述受精作用的过程提出问题1、 精巢每次产生的精子数量？都能和卵细胞完成受精作用吗？2、 卵巢每次产生的卵细胞数量3、 精子和卵细胞的寿命？4、 受精作用发生在哪个器官？5、 受精作用完成后，受精卵发育成的胚泡植入哪里了？呈现排卵、受精和开始怀孕的示意图，并用FLASH反复演示精子和卵细胞相遇的路径。予以正确的评价表扬发现问题和提出问题，并给以简明
4、扼要的解释提出进一步探究的问题胚泡种植在子宫内的发育有是怎样的呢？呈现视频资料-胚胎的发育过程引导学生提出问题表扬提出问题的同学提出的重点问题利用课件提供的图片重点解决。常识性的问题简单介绍。屏幕展示1男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是 ，输送生殖细胞的器官是 ；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是 ，输送生殖细胞的器官是 。2、睾丸的功能是 和 ；卵巢的功能是 和 3子宫是 的场所。4讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？5受精卵形成的部位是 。6受精卵不断进行 ，逐渐发育成 ， 缓慢地移动到子宫中，最终植入 ，这是怀孕的开始。7胎儿生活在子宫内半透明的液体 中，通过
5、 、 从母体获得 和 ；胎儿每时每刻产生的 等废物，也是通过 经母体排出。引导学生谈体会呈现汶川地震母亲惨死保护孩子的图片音乐声中充满好奇和疑问观看视频资料思考表达：1、被子植物开花结果是植物的生殖2、青蛙报对产卵是青蛙（两栖动物）的生殖。3、母鸡通过产卵产生下一代。4、母马产下马驹是马（哺乳动物）的生殖。交流课前收集的资料1、 我是妈妈从田里捡来的2、 从地里面刨出来的3、 妈妈生的讨论归纳确定人的生殖与马的生殖最相似人是由爸爸和妈妈生的认真观察屏幕图片讨论，大胆猜测认真倾听，结合自己的猜测，小组内达成一致 表达交流认真观察讨论猜测认真观看视频，归纳总结达成一致表达交流分小组讨论得出答案表达
6、交流小组之间互相评价明确精子和卵细胞的形态特点认真观看，思考通过讨论，达成一致。组长回答问题，组员可以补充学生自评发现提出的问题：1、 如果特殊情况卵巢一次产生了两个或者多个卵细胞，会产生双胞胎和多胞胎吗？2、 如果一次又两个精子进入卵细胞产生的双胞胎和两个卵细胞分别受精产生的双胞胎有什么不同？3、 输卵管很细，是否是只容一个受精的卵细胞通通过呢？认真听老师的释疑对受精作用的过程有很深刻的理解认真观看视频思考讨论，提出有价值的问题表达交流1、 胎儿如何通过胎盘和脐带从母体中获得营养并排除废物？2、 胎儿在羊水中这样呼吸？3、 分娩为什么会剧痛？做练习回答问题通过听老师讲解和同学交流进一步巩固基
7、础知识。踊跃发言，谈收获，感受，疑惑。得到震撼，情感升华。母爱伟大。情境创设提高学生的学习兴趣导入新课一、生殖系统培养学生观察能力、合作学习能力二、生殖过程培养学生的自学能力1、 受精过程2、 胚胎发育深刻理解母亲十月怀胎的艰辛，牢记父母恩情。课堂练习巩固基础知识小结作业设计1、 收集和分析资料谈谈酒精和烟草以及药品多胎儿发育的不良影响2、 收集资料谈谈你所知道的辅助生殖技术板书设计一、教材分析：本节介绍的是人体的个体形成方面的内容，安排在人的由来是顺利成章的。又为下节课青春期和计划生育打下了基础。二、学情分析：初二学生大都在十三、四岁，正处于青春期，充满好奇心，他们对于自身出现的发育特征既想了解得更多些，又不好意思在其他时候过多地谈论，生物课为他们提供了一个交流和学习的平台，通过学习、讨论和交流，了解自己和同学在青春期的身心变化，并在老师的帮助下养成正确的饮食、锻炼、用脑习惯，克服青春期出现的心理矛盾。
