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1、倒数的认识表格优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）倒数的认识教学目标：1理解和掌握倒数的意义2能正确的求出一个数的倒数3培养学生的观察能力和概括能力教学重点：认识倒数并掌握求倒数的方法教学预习案教学难点：小数与整数求倒数的方法教学预习案：1. 先计算，再观察，看看有什么规律。 2. 预习课本24页的内容，并试着完成做一做。教学过程教学环节教师指导学生活动一、创设活动情景，引入概念口算上面各式有什么特点？通过计算你能发现什么规律。我们把乘积是1的两个数互为倒数关系（板书：倒数）通过计算，发现每组算式的乘积都是1。分子与分母的位置正好颠倒了。二、新课教学（一）乘积是1的两个数存在着
2、怎样的倒数关系呢？大家重点理解“两个数、互为”这两个词。（二）深化理解教师提问：1什么是互为倒数？2怎样理解这句话？（举例说明）请看： ，那么我们就说 是 的倒数，反过来（引导学生说） 是 的倒数，而不能说是倒数。（三）求一个数的倒数1下面哪两数互为倒数？ 6 1 0 的倒数分子、分母交换位置学生试做讨论后，教师将过程板书如下：分子、分母交换位置分子、分母交换位置 6=所以 的倒数是 ， 的倒数是 能不能写成 ，为什么？（四） 出示特例，深入理解。1和0有没有倒数，如果有是多少？板书：1的倒数是1，0没有倒数。总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置（五）拓展你会求小数
3、的倒数吗？教师小结：要把小数先改写成分数，然后再求倒数。指名学生汇报独立思考，同桌交流。因为.同桌讨论，汇报。1的倒数是1，0没有倒数学生试做三、训练、深化（一）下面哪两个数互为倒数（二）求出下面各数的倒数（三）判断1真分数的倒数都是假分数（ ）2假分数的倒数都小于1（ ）30没有倒数（ ）独立完成，指名汇报。四、课堂小结这节课你有什么收获？有什么想对大家说的。自由发言五、作业教材练习六3、4题板书设计：倒数的认识分子、分母交换位置分子、分母交换位置的倒数是分子、分母交换位置的倒数是 6= 6的倒数是1的倒数是1 0没有倒数课后反思：地质工程的认识摘要：地质工程领域是以自然科学和地球科学为理论
4、基础,以地质调查、矿产资源的普查与勘探、重大工程的地质结构与地质背景涉及的工程问题为主要对象,以地质学、地球物理和地球化学技术、数学地质方法、遥感技术、测试技术、计算机技术等为手段，为国民经济建设服务的先导性工程领域.国民经济建设中的重大地质问题、所需各类矿产资源、水资源与环境问题等是社会稳定持续发展的条件和基础。地质工程领域正是为此目的而进行科学研究、工程实施和人才培养。地质工程领域服务范围广泛，技术手段多样化，从空中、地面、地下、陆地到海洋，各种方法技术相互配合,交叉渗透,已形成科学合理的、立体交叉的现代化综合技术和方法.说实话，以前我对我的专业并没有什么认识，但是从开学以来,我通过老师，
5、网络,建立了一点对专业的认识。下面是我对专业的认识一、地质工程是研究什么的专业：地质学是一门关于地球的科学。它研究的对象主要是固体地球的上层,主要有以下方面内容：研究组成地球的物质。由矿物学、岩石学、地球化学等分支学科承担这方面的研究。阐明地壳及地球的构造特征，即研究岩石或岩石组合的空间分布。这方面的分支学科有构造地质学、区域地质学、地球物理学等。研究地球的历史以及栖居在地质时期的生物及其演变。研究这方面问题的有古生物学、地史学、岩相古地理学等。地质学的研究方法与手段，如同位素地质学、数学地质学及遥感地质学等。研究应用地质学以解决资源探寻、环境地质分析和工程防灾问题。从应用方面来说，地质学对人
6、类社会担负着重大使命,主要有两方面：一是以地质学理论和方法指导人们寻找各种矿产资源,这是矿床学、煤田地质学、石油地质学、铀矿地质学等研究的主要内容；二是运用地质学理论和方法研究地质环境,查明地质灾害发生的规律和防治对策，以确保工程建设安全、经济和正常运行.这就是工程地质学研究的主要内容。工程地质学是地质学的重要分支学科，是把地质学原理应用于工程实际的一门学问,防灾是工程地质学的主要任务。二、地质工程应用在哪儿:工程地质学在经济建设和国防建设中应用非常广泛,由于它在工程建设中占有重要地位从而早在0世纪30年代就获得迅速发展成为一门独立的学科。我国工程地质学的发展始于新中国成立初期。经过5多年的努
7、力，建立了具有我国特色的学科体系，不仅能适应国内建设的需要并开始走向世界。纵观各种规模、各种类型的工程,其工程地质研究的基本任务，可归结为三方面:区域稳定性研究与评价，是指由内力地质作用引起的断裂活动，地震对工程建设地区稳定性的影响；地基稳定性研究与评价,是指地基的牢固、坚实性；环境影响评价,是指人类工程活动对环境造成的影响.三、地质工程的主要任务：工程地质学的具体任务是：评价工程地质条件，阐明地上和地下建筑工程兴建和运行的有利和不利因素，选定建筑场地和适宜的建筑型式，保证规划、设计、施工、使用、维修顺利进行；从地质条件与工程建筑相互作用的角度出发，论证和预测有关工程地质问题发生的可能性、发生
8、的规模和发展趋势；提出及建议改善、防治或利用有关工程地质条件的措施，加固岩土体和防治地下水的方案；研究岩体、土体分类和分区及区域性特点；对我所学习的专业的建议：因为我也是才接触到这个专业，说是建议，其实就是自己的看法，说错的老师不要嫌弃。我觉得采矿工程是一种典型的地质工程,他不仅要保证矿山开采安全,也要保证环境不会遭到破坏可是由于采矿界对这项工程的特点的认识不够.只顾采矿,造成了生态环境呗破坏,经常发生地质灾害发生。矿山开采开山弃石。加速水土流失,发生塌方,山体滑坡，地下水水位下降，矿山周围水之源干枯，地下开采引发地震，炎爆,冒顶片帮突水。瓦斯爆炸,地面开裂和沉陷，矿山剥离堆土，露天矿库漏塌，
9、排土杨氏稳引发的严重泥石流灾害等。以上的种种灾害对社会的长足发展都是不利的.而这些灾害通过我们认为可以解决,所以,我认为我们要注意一下哪些问题，不要让他们发生。同时，草矿工作也要大力前行.下面是水利工程需啊哟注意的问题(一)专业技术人员力量薄弱由于水利工程涉及多个专业和领域，需要由不同专业的人员或者不同的小组来共同完成工程的设计工作,特别是中、小型水电站设计工作的组成人员可能来自多个单位，之前缺少交流,彼此之间宏观整体观念不强,在一些重要的问题上沟通和协调不及时。比如水利工程设计中的机电安装、结构安装和水电建筑等,需要独自进行专业的工程设计,如果沟通协调不到位,会导致设计的不配套,不能很好地互
10、相衔接，可能出现前期工程和后期工程脱节的严重后果，造成施工受阻,或者重复施工，影响建设的进度和质量,造成不必要损失. （二）前期规划笼统粗糙水利工程的设计方案对工程施工地点的地质、水文以及气象条件依赖度比较高。为避免受这些资料影响,设计工作者必须要掌握尽可能详细的资料.但是，在实际的操作过程中,有的项目设计人员为了赶进度、出成果、降成本，有时会忽略对施工地的实际勘探，而是借鉴类似项目的考察资料或者临近工程的资料开展设计工作.导致引入的计算公式，一些具体参数的参考出现和实际不符以及不相称的情况，有的设计单位即使开展实地勘察，但是出于节约开支考虑，工作程序大大简化。以此为基础做出的成果方案,无论是
11、结构形式，还是选址和发电机组容量设计，都会脱离实际，导致设计偏差较大，影响实际施工。 （三）规划设计不能满足工程施工需要 主要表现在施工图跟不上进度，细部施工图不完整，标注不完整或者标注出现错误等。对施工指导性差、可操作性差，严重影响计算和施工正常进行。有的工程实际设计中，过于应用新技术，硬性添加入复杂、技术要求高的新工艺,使设计突破了原有的标准，导致投资增加,周期延长，同时增加了工程的运行和维护成本。另外，有些设计人员在计算时数据以及公式选择较为轻率,计算结果和实际存在较大偏差，造成实际施工时出现大坝基础处理薄弱，造成安全威胁。 （四）概算编制流于形式 对于工程设计而言,概算的编制是工程概况
12、的体现，是投资指标和设计的依据。但是实际设计中，对于工程的概算编制往往过于简单,给审查和评估工程造成一定的困难。概算编制存在工程量的计算不准确问题，土和石方偏差量最大，有时甚至相差几倍,给工程的承建单位以及施工单位造成资金、招投标以及结算等工作的不便.甚至，有的单价分析按照水平年进行分析，导致工程单价出现较大的偏差，对工程的投资造成较大的影响。 我对专业的规划；野外地质教学实习包括:一年级峨眉普通地质实习、二年级梁山构造地质实习和土力学室内试验实习、三年级水文地质野外实习和岩土勘察野外实习及四年级的论文和毕业设计。其中,一、二年级的实践教学侧重于地质知识及技术方法训练,三年级实践教学着眼于本专
13、业,力求在实践中联系理论知识,加深对理论的理解和应用能力，培养专业技能，激发专业兴趣.四年级则以研究性实践为主,培养创新能力.努力做好各种实习报告，认真实习，修炼扎实的基本能力。参考文献一、 【水利工程中的地质勘查】二、 【论地质工程的基础理论】三、 【工程地质分析原理】四、 【专门地质工程学】五、 【地质工程学概论】第一单元 认识钟表作业（一）班级 姓名一、填空 1、钟面上有（ ）个数字，（ ）针和（ ）针。2、分针指向12，时针指向3就是（）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。二、认读时间时时 时 时三、按时间给钟面画时针和分针5时 21时 10时半 18时半 12时第一单元 认识钟表作业（二）班级 姓名一、填空1、（ ）时整，时针和分针成一条直线；（ ）时整，分针和时针重合。2、现在是11时，再过2时是（ ）时。二、看一看，想一想，填一填。 _ _ _ _ 三、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？3时 10时半 6时
