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1、教学过程 一、 导入新课 谈话：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，知道“冬不拉”既是王子的名字，也是一种哈萨克族的乐器。二、回忆课文内容,说一说本文的主要内容?三、1.故事的起因是什么？（）体会瞎熊的凶恶狡猾。 1.这只经常出没在草原上的熊给你留下什么的印象？ 2.学生交流：身躯庞大、性情凶恶、非常狡猾。 3.找出有关的句子来读一读。2.目前有没有人能对付得了它？那怎么办？体会王子的机智勇敢。 1.冬不拉王子面对如此凶恶的瞎熊，是怎么表现的？ 2.全班交流 知难而上 “自告奋勇”一词什么意思？（联系上下文理解词语的意思。） 联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？ （引导学生从瞎熊危
2、害百姓、替父亲分忧这两个方面来理解。） 巧置捕兽夹 读一读文章第五自然段。 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中体会王子的机智、坚定。 王子与瞎熊的较量。 读文章的第六自然段，体会黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。 读文章的第七自然段，想象王子与瞎熊的搏斗的场面。 哪些词语可以看出王子的英勇无畏？（拔出、捅） 文章后面的省略号有什么样的作用？（表示文章内容的省略，给读者想象的空间。） 从王子与瞎熊的较量中你体会到了王子是一个什么样的人？机智、勇敢、善良和勇于牺牲。四、结合故事，想象琴声。1. 读第 自然段。理解“冥思苦想”的意思？ （先抓住关键字，查
3、字典理解“冥”的意思，知道“冥”是“深沉”的意思。再结合上下文理解整个词语的意思） 人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？ 2.阿肯想出了什么巧妙的办法？ 3.读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。（雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉） 4.阿肯的琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？ 5.指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。指导读出琴声的变化。 6.用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ （音乐也是一种语言，一种非常容易感染人的语言。） 五、总结课文。 冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神令人敬佩；阿肯的聪明也让人留下了深刻的印象；“冬不拉”的琴声更是感动了所有的人。这位哈萨克族英雄的事迹随着“冬不拉”的琴声传遍了四方。 六、布置作业:用自己的话来说说“冬不拉”的由来。
