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1、8 泉城（第二课时）四年级_班学生姓名_一、学习目标1、我能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、我能通过课文了解到泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。4、我能学会写景文章中如何运用“总分总”的结构模式。二、自学引导1、指导学生整理课前搜集的材料。(1)关于泉城的，如“泉城”美称的来历等。(2)闻名景点的资料、图片。2、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）(1)
2、生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。济著约亩悬崖穴喷占难我记生字有方法_(2)火眼金睛，辨字组词潭( ) 诱( ) 援( ) 诚( )谭( ) 透( ) 缓( ) 城( )(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：晶莹剔透秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息（选择其中一个造句）造句：句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：_(5)理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。文中四种泉各有什么特点？_。我们通过以下词句体会到的_。我的读书感悟_。我能有感地地朗读课文。我
3、还有不理解的地方需请教。_三、合作探究1、小组合作学习(1)我学会了哪些？_(2)我需要质疑的问题是什么_2、全班交流展示(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。(3)重点探究：a通过哪些词语能体会出珍珠泉的神奇？_b通过哪些词语能体会出黑虎泉的气魄？_-_C通过哪些词语能体会出趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由？_四、拓展阅读1、主题阅读课外阅读。我国闻名的作家老舍先生在游览了济南的三大名胜后，写下了这篇游记。让我们读读这篇文章，也随着老舍先生去看一看济南的趵突泉吧。趵突泉 老舍千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会失去了一半的美。泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种好像神秘的境界。
