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1、我的长生果教案汇编8篇我的长生果教案汇编8篇我的长生果教案 篇1 学习目的1认识12个生字。2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学习准备在读书中使自己收获的经历。课时安排1课时。学习过程一、回忆导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进展着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣那么在假定和选择
2、中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。板书课题齐读课题，你想知道什么问题？我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？二、初读课文，整体感知1带着问题自读课文，看一看刚刚提出的问题找到答案了吗？2同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，互相评价。3参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。4小组交流读书情况。三、细读课文，深化理解班级交流1作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的
3、构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由提醒课题内容引入。通过刚刚的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食
4、粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回忆了作者少时与书的故事，使作者热爱读书的情景再如今我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？通过重点段落和句子的分析p ，明白作者热爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年光阴时才感到那样的愉悦。看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的
5、乐趣吧。五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1生动的比喻。有感情地朗读背诵。2恰当的词语。流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。六、联络实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、积累释放1抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2将本节课的收获补充到自己的读书卡中。3把自己在读书中的收获写成一个小片段。编辑短评：这几篇教案较好的理解了编者的编写意图，突出了综合性学习的特点。最突出之处是把活动穿插到课文的学习中，真正让学生动起来而不致使活动落空。缺乏
6、之处是课文的讲解仍是太多太细，加上活动时间，学生的负担较重。我的长生果教案 篇2 、课时：一节课。、课型：句式学用课。、全课教学由“理解一篇打破一点记诵一节”三个板块构成。、教学任务：认读难字个，品读、积累美词假设干个，学习句式种，背读精段个。一、第一个教学板块理解一篇分钟左右老师：预习时要求同学们“从任何角度，用一句话说一说对课文的理解”。请大家发言。同学们发言，老师进展小结，学生听记，学生复述。二、第二个教学板块打破一点进展句式品读分钟左右老师先作示范讲析：这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。如：、用富有表现力的单音节动词写句。、用生动而多情的双音节词写句。、用精练雅致的四字词
7、语写句。再由同学们独立活动：学老师的方法，找出课文中写句的其它方法：、用连续设喻的方法写句。、用反复的方法写句。、用对举的构造写句。、用总分式排比的构造写句。、用突出主语的方法写句。还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。同学们进展写句理论。三、第三个教学板块记诵一节分钟左右师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精段：段一：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，。”段二：“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，。”下课之前，老师总结这一节课的学法。【评析】、句式学用课好新颖的课！、以教材为例子，让学生充分地学用句式多么新颖的思路！
8、、这种“新颖”，植根于老师对教材深化的挖掘和深化的理解：我的“长生果”是怎样的一篇课文？它是一篇美文，是一篇写阅读文学书籍与进步作文程度之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式特别丰富的美文。在这篇美文中，它语言的比喻美、真情美，它构造的层次美，它丰美的句式，它内含的几十个二字雅词和三十余个四字词语，处处都会令教者感到非常的欣喜。然而，假如没有老师的潜心研读，或者说老师假如缺少阅读的技能，又怎能发现它其中的这众多美点？从这个意义上说，语文老师，就是课文精华的撷取者；语文老师，就得运用他自己语文才能的尖镐利铲，在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。吃透了教材，就为美的课、美的语言学习课、美的
9、语言训练课打下了美的根底。课文，需要老师的挖掘。我的长生果教案 篇3 教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。激发学生对读书学习的热爱之情。5、背诵课文中优美的片段。教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一
10、些关于读书的名言。课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习我的“长生果”2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号？2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的？引导学生用文中的语句作答。3、快速默读课文，考虑：a、“我”吃长生果的好处有哪些？b、你从中受到了什么教益？4、交流文中含意深化的句子。书，被人们称为人类文明的“长生果”。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。作文，要写真情实感；
11、作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。三、你如今可以理解题目的含意了吗？四、作业：利用课文中的读书方法，进展读书学习；搜集整理一些关于读书的名言。板书设计：4、我的“长生果”别出心裁 有鲜味真情实感 自己创造课后小结：教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的热爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模拟借鉴后要进展呕心力血的创造，才可以打动人心，获得成功。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。我的长生果教案
12、 篇4 【教学目的】、认识个生字。、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。【教学准备】多媒体课件。【教学时数】一课时。【教学过程】一、揭题、有一种果子叫长生果，你们见过吗？板书：长生果、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人呢，今天我们来学习一篇阅读课文我的长生果完成课题板书、齐读课题。、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。二、初读课文，整体感知、快速默读课文，考虑： 课题中长
13、生果指的是。 课文写了作者童年时的_和_的几件事。、遇到生字、难读的句子多读几遍。、交流。板书：读书 作文三、自读自悟、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？板书：饱览香烟人画片秋天来了看图书阅读文艺书籍一件不愉快的往事读中外名著、从作者所读的书籍中你看出了什么？读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多书的类型：我对书的情感、香烟人画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成
14、如下表格：书的类型 我对书的情感香烟人画片看图书阅读文艺书籍读中外名著四、交流，老师点拨、读自己画的句子，谈谈自己的体会：老师根据学生的答复进展点拨，加深对语言文字的理解。、联络上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。贴出小黑板条、_多媒体，填表。、从表上所填的这些词句中你看出了什么？作者很爱读书，争分夺秒地读书、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个书迷，书虫，书痴，书狂五、品读课文第二自然段、高尔基曾经说过：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：_多媒体出示课文第二自然段、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。、指读、评议。、师范读。、全班齐读。、小结：作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流、作者从中悟出了什么道理？、多媒体出示道理。、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。、作者的作文得了甲优和赞誉都归功于读书这就是读书给他的报偿和馈赠。板书：报偿 馈赠七、总结、升华、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响
