《小学五年级语文教案给老师的一封信第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案给老师的一封信第二课时教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、教学目标： 1感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦,培养学生尊敬老师劳动、热爱教师的思想感情。 .通过讨论疑难问题，理解课文内容。 3.能感情地朗读课文。 二、教学重点和难点: 引导学生通过读、悟解决疑难问题。四、教学准备:投影仪。 五、教学过程：一、复习导入。 1.同学们，昨天我们学习了给老师的一封信,回忆一下，通过昨天的学习，我们知道了什么(课文是作者在教师节前夕写给老师的一封信,通过自己在小学读书的亲身经历和感受，记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养,抒发了对老师的感激敬爱之情。） 2.还留下了什么问题（小作者为什么要这么深情地回忆顾老师） .这节课,我们就来解决这个问题。 二、围绕问题
2、研究回忆部分。 1.自由读课文,想想你能找到什么答案与同桌或临近的同学议议。 2集体交流。 （1）出示句子一：是啊,我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露。你是怎么理解这句话的桃李,比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。沐浴,比喻受阳光雨露滋润。 阳光雨露,句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。 无不,可换成都,但用无不更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。 指导朗读这句话。注意读好是啊两字。 (）出示句子二：您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。 板书：领进大门 读了这句话,你有什么疑问吗（知识的大门怎么领进） 引导学生理解：受到老师启发教育，从此
3、遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。) 这句话该怎么读反复指导朗读。 从哪儿能看出老师把我领进了知识的大门 理解您总有办法也总有办法。和您的本领简直比魔术师还大。（板书：魔术师) 什么叫魔术你对魔术师知道些什么你是怎么理解这句话的 （理解句意：老师丰富的知识,得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。) (3)出示句子三:您真像童话中的仙子。(板书:仙子) 仙子是什么样的有什么本领课文把顾老师比做仙子，她有什么本领理解日记中长出了小草,开出了小花,小鱼儿在里面欢快地游。 理解带回了写日记的灵感。 灵感，句中指写日记时产生了富有创造性的思路。 (理解句意：顾老
4、师以自己的一颗童心指点学生细心观察,展开想象，倾注感情,进入情景，把所见所闻写活。文中地日记充满生机就是这个意思。) 拓展:顾老师还会为他的学生做些什么 （4）出示句子四：只有您头上见证。（板书：银丝、皱纹) (理解句意:在漫长的岁月中,老师在教育岗位上辛勤工作,为祖国培养人才贡献了青春和毕生的精力。明白谁也说不清谁也数不清在句子中的感情色彩。)3.读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信了吗(回忆在小学读书时顾老师的几件事,抒发对老师的感激敬爱之情。） 让我们有感情地朗读回忆部分。 三、总结： 课文是以信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述，倍感亲切。因此读课文时我们会觉得老师就在我面前，回去后我们可以再好好地读读课文，反复体会体会老师对学生的关爱之情。1
