《五年级上册语文教案迟到∣北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案迟到∣北师大版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元教学内容迟到课时第1课时面对错误知识目标：学习生字5个；理解并积累本课重点词句，理解课文内容。教学 能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。目标 情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟对待错误要敢于面对，勇于改正，要善于反思和自省。教学 重点 难点通过阅读理解课文内容，培养学生以积极健康的心态对待错误教具学具资料准备教学课件课堂教学设计教师活动（教师导航）.一、谈话导入，激情诱趣。1 .师：同学们，你们上学有没有 迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎 么对待你的？你怎么看待迟到这一现 象？2 .师：俗话说“人非圣贤，孰能无 过。”著名作家林海音小时候就是一个 经常迟到的孩子，她写的迟
2、到一文, 让我们了解了她童年的故事，相信你们 读后一定能受到启发。板书课题。二、速读梳理，理清思路1、教师对易读错的字进行检查2、师：读了课文，你读懂了什么？ 请用自己的语言概括全文内容。引导学 生从“主要内容一一所写事情一一文中 人物”等方面交流自己所读懂的内容。 如，我读懂了，这是一位对我要求很严 格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。 教师评价，总结所读懂的内容是否正 确，学生表达是否清楚，是否抓住了重 点等。3、预计可能提出的疑难问题：父 亲为什么要打我？打了我为什么还要 给我送东西？学生活动或师生互动（学程设计）1、学生交流：上学有没有迟到过？迟到的时 候，父母和老师是怎么对待你的？你怎
3、么看 待迟到这一现象？2、学生读课题3、识记易混易错字4、识记词语解释制服懒惰罚站恐惧火袄挪动混合狼狈撩起红月中耻笑礼貌鼻子不禁征求鸡毛撑了生齐读生字词。5、整体感知课文内容，说一说文章主要讲了 一个什么故事。三、熟读课文，理清课文脉络。第一部分：（第1自然段），总领全文， 交代父亲既疼爱我，又对我管教很严。 第二部分：（2-5自然段），写自己的 毛病和错误。第二部分：（6-13自然段），写爸爸 如何面对女儿的错误，如何管教的很严 格。第四部分：（14-18自然段），写爸爸 到校给我送来花火袄和两个铜板。第五部分：（19自然段），首尾呼应， 点名中心。6、理解文章层次第一部分：（第1自然段），
4、总领全文，交 代父亲既疼爱我，又对我管教很严。第二部分：（2-5自然段），写自己的毛病 和错误。第三部分：（6-13自然段），写爸爸如何面 对女儿的错误，如何管教的很严格。第四部分：（14-18自然段），写爸爸到校 给我送来花火袄和两个铜板。第五部分：（19自然段），首尾呼应，点名 中心。作业 布置1、抄写生字词。2、熟读课文。板书 设计迟到管教制服懒惰罚站恐惧夹袄挪动混合狼狈撩起红月中耻笑礼貌鼻子/、禁征求 鸡毛撑了理解文章层次第F分：（第1自然段），总领全文，交代父亲既疼爱我，又对我管教很严。第二部分：（2-5自然段），写自己的毛病和错误。第三部分：（6-13自然段），写爸爸如何面对女儿的
5、错误，如何管教的很严格。第四音R分：（14-18自然段），写爸爸到校给我送来花夹袄和两个铜板。第五部分：（19自然段），首尾呼应，点名中心。教学 反思单元第7生可:仁教学内容迟到课时第2课时面对错误教学 目标知识目标：学习生字5个；理解并积累本课重点词句，理解课文内容。 能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟对待错误要敢十面对，勇于改正，要善于 反思和自省。教学 重点 难点通过阅读理解课文内容，培养学生以积极健康的心态对待错误。教具 学具 资料 准备教学课件课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动 （学程设计）一、复习巩固上节课所学词语
6、。熟读课文。二、细读解疑，理解品悟个性阅读213自然段，解疑品赏。1、读书贵在肩疑。刚才有同学问：父亲为什么要狠 狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？浏览课文，找出 相关的词句。A打的动作：B打的声音：咻咻C打的过程：D作者的伤痕：我们来读读这句话，体会一下父亲 打我究竟后多狠（出示句子）我挨打了！你觉得这句话应该怎样读？ 2、就这样，体会作者挨打时的心情，先读出这句话， 再把她没有说出口的话讲出来。3、小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法。4、我挨打了，父亲狠狠地打了我，我委屈，我生气、 我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗？ 同学们，你们怎么看？请大家再读课文，能不能从 文中找出有说服
7、力的句子，抓住关键的词，关键的 字，甚至一个标点来谈谈你的看法。可能关注的内谷有：A不该打：1、学生巩固上节课所学词语。 熟读课文。2、学生思考父亲为什么要狠狠 地打我？狠狠地打，打得狠 吗？浏览课文，找出相关的词 句。3、体会作者挨打时的心情，先 读出这句话，再把她没有说出 口的话讲出来。4、思考我挨打了，父亲狠狠地 打了我，我委屈，我生气、我 怨恨，我不解，我究竟该不该 打，不打/、行吗？学生讨论、汇报交流。5、体会分号的用法、作用和好 处。6、理解过渡：不去就不去吧，就f,没什么吧？那父亲为什么还要狠狠得打我呢？（1、已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制 服，再走到学校去，准又是一进
8、教室就罚站在门边） 那罚站的滋味可不好受呀。（2、同学们的眼光会一个个像你投过来，我虽然很 懒惰，可是也知道害羞呀。）对呀，多难为情的事啊, 让同学们当成笑柄了。（3、最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他 不管你晚不晚0）如果能乘车去，或许还来得及， 可爸爸偏偏不允许。（4、在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大 的火袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞, 一路走到学校去。）B该打：（1、每天早晨醒来，看到阳光照在玻璃窗上，我的 心里就是一阵愁，准又是一进教室就被罚站在 门边。）每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还 了得？该打。（2、等一下，妈妈进来了）妈妈都催促过了， 还赖在床上
9、，过分。（3、爸爸进来了居然有勇气不挪动）你不仅找到了有说服力的句子，而且还注意了 上下文之间的联系，所以你的发言很精彩，是呀， 爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，我竟然连 挪都不挪一下，这不是找打吗？（4、师：不就这一天不去上学吗？没什么关系吧？生：学不到知识，养成坏习惯，就什么也学不 到了。5、过渡：不去就不去吧，就一天，没什么吧？那父 亲为什么还要狠狠得打我呢？6、因为我的表现太令人生气，更因为父亲怕我养成 坏习惯，所以才会打我，才会这样狠狠地打我，我过渡句作用。7、学生体会：因为我的表现太 令人生气，更因为父亲怕我养 成坏习惯，所以才会打我，才 会这样狠狠地打我8、自由熟读2-13自
10、然段。们再T来读这段话，老师读所有写父母的话，你 们读所有写我的话，用心地读，一边读一边体会。7、自由熟读213自然段。作业 布置1、熟读课文，识记生字。2、查阅林海音的资料（尤其是成绩）。板书 设计迟到林海音代作：拖抄抡上音：咻咻打过程：从床头打到床尾伤痕：鼓起的红月中的鞭痕教学 反思单元第7单元教学识到课第3课时面对错误内容迟到时弟3课时教学 目标知识目标：学习生字5个；理解并积累本课重点词句，理解课文内容。能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟对待错误要敢于面对，勇于改正，要善于 反思和自省。教学 重点 难点通过阅读理解课文内容，培养学生以
11、积极健康的心态对待错误。教具学具 资料 准备教学课件课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互 动（学程设计）一、复习巩固上节课所学词语。熟读课文。复述故事内容导入：回忆挨打的内容。二、精读1419自然段。1、爱得深，才会恨之切，爱得真，才会狠卜心，下得去手啊。 父亲狠狠地打了我，后来又赶到学校来为我送东西，这又是 为什么呢？ 课文中是这样写的，谁来读一读，同学们想一想 打了我，为什么还来送东西？2、是的，同学们说的就是父亲来送东西的用意啊。看着我坐 车上学狼狈、痛苦的背影，听着我惨烈、哽咽的哭喊，想起 我红月中着的鼓起的伤痕，父亲哪里放得下心呢？于是他来了， 带着火袄和铜板来了，可见到
12、我了，却什么也没说。父亲的 爱就是这样，有时是严厉，有时又是深沉。此时此刻，那个 刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨 恨的我面对着父亲，会说些什么呢？3、这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到 的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。 作者育长发生如此这番的变化，父亲给了很大的影响，大家再 想想，除了父亲，还启什么原因吗？你是从哪里感受到这一 点的？4、有感情地朗读这一部分。三、情感升华，拓展延伸。1、是的，因为有了父亲这份厚重的爱，也因为我读懂了、理 解了父亲的爱，所以我才会有了从迟到到早到，甚至来/、及 吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是
13、这些呢？课 前大家查阅了关于林海音的资料，关于她后来的发展，你们 了解多少？1、学生巩固上节课 所学词语。熟读课 文。回忆挨打的内 容。2、学生思考父亲狠 狠地打了我，后来又 赶到学校来为我送 东西，这又是为什么 呢？3、体会父亲的爱就 是这样，有时是严 厉，有时又是深沉。 此时此刻，那个刚刚 还因为挨了父亲的 节面委屈、生气、不 服，甚至启些怨恨的 我面对着父亲，会说 些什么呢？4、思考这段刻骨铭 心的往事，改变了作 者，那个每天早晨都 迟到的女孩，成了每 天都站在校门前等 待校工开栅门的早2、看来，由此改变的还有林海音的未来和人生。还是那句话， 人非圣贤，孰能无过，课前大家说出了自己的错误
14、，现在， 从迟到的故事里，从林海音身上，我们读懂的已经不仅仅是 敢于面对错误，相信大家在生活中，在错误面前会做一个真 正坚强的人。到女孩。作者能发生 如此这番的变化，父 亲给了很大的影响， 大家再想想，除了父 亲，还有什么原因 吗？你是从哪里感 受到这一点的？学生讨论、汇报交 流。5、交流美于林海首 的资料，关于她后来 的发展，你们了解多 少？6、理解从迟到的故 事里，从林海音身 上，我们读懂的已经 不仅仅是敢于面对 错误，相信大家在生 活中，在错误圜而会 做一个真正坚强的 人。作业 布置1、熟读课文。2、找关于名人面对错误的文章读一读。板书 设计迟到林海音动件：拖抄抡市音：咻咻/打1过程：从床头打到床尾爱，沔宙、伤痕：鼓起的红肿的鞭痕（严厉）教学反思
