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1、从小处着手进行安全教育 镜头一：课间，二年级某班几个学生在教室走廊上追逐嬉闹，一个胖男生把刚跨出教室门的女生撞倒，自己的头也险些撞到墙角。男生们大笑地从这个倒在走廊上的女生身上跨过去 镜头二：某小学四年级一女生放学骑自行车回家。下坡时，她为了炫耀自己的骑车技术，双手离开车龙头扶手，车速加快，突然车子一颠簸，失去平衡，人甩出车子几米，立即休克。所幸抢救及时，才脱离了生命危险。 镜头三：放学了，五年级某班一学生下楼，还有五、六级台阶他一个箭步纵身跳下去，与其他同学发生刮碰，重重地摔到在地上。只听“哎哟”一声，胳臂骨折。 除了我们亲眼所见的类似现象外，新闻媒体时有报道。据有关部门不完全统计，近几年，
2、全国中小学生每年非正常死亡人数达1.6万之多，平均每天就有40名中小学生死于非命。一个非常严峻的问题摆在我们学校教育工作者的面前：学生伤害离我们有多远？ 我认为要抓好学生的安全教育，重要的是抓好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。 一.晓之以理：从日常小事中培养学生的安全意识。 学生接触的事物并不比成人少，容易受到社会环境的影响，使学校教育常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？要注重从学生的日常小事入手，小事中挖掘安全教育的材料。 （1）从听到的小事中让学生懂得遵章守纪与安全同在。 生活中有不少是进行安全教育的好材料
3、，如果我们善于挖掘，学生会很容易接受教育。如前面骑车的例子，交流体会后告诉学生，交通法规对儿童骑自行车上路行驶有严格的规定，不满13周岁的儿童是不能骑自行车上路的。十次事故九次违规违章，遵守交通法规就是珍爱生命。 （2）从看到的小事中让学生懂得文明与安全同行。 生活中的许多小事同样是很好的安全教育材料。前面的例子就常在我们学校出现，镜头三的后果就比较严重。利用这些小事，在班会课上让学生讨论：假如有同学踩着了这位女同学，后果会怎样？假如是全校集会，这位女同学会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你会怎么办？假如那位男同学的头撞到墙角上后果会怎样？学生在讨论中，逐
4、步认识到不文明的活动有许多危险，提高防范发生类似安全事故的意识。 组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报，让学生得到警示教育，提高安全防范意识。通过学生身边的小事唤醒大家对安全事故的重视与防范。 二.动之以情：在小事中提高学生自我保护能力。 提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。学生自我保护能力的培养，也应从小事入手，让学生得到体验，形成技能。 （1）在小事中寻找教育机会去丰富学生的自我保护体验。 如“有同学在削铅笔时不小心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室请求老师帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着找老师”大小问题找老师，学
5、生没有自己处理的意识。在班级开展一些活动，告诉学生，受伤了，可以去医务室，办公室里有棉签、碘伏，让学生掌握一些简单处理方法。同时准备一些包扎伤口用的物品，让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意识，又提高了自我保护能力。 （2）在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。 教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也是素质教育的一项内容。如从2008年起，我们学校每年进行的防地震演练，在创设的情境中，通过体验让学生学习自
6、我保护的方法，取到事半功倍之效，帮助学生掌握地震来临时的自救知识。 三.导之以行；养成学生良好的行为习惯远离安全事故。 安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要防患于未然，扎实抓好养成教育，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。我们组织同学们课余多看有益课外书，引导开展有益身心的课外活动，帮助学生远离安全事故。 学校安全无小事。我们教师要做有心人，从点滴小事抓起，把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它长成参天大树。那时我们将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校、社会将更加和谐美好。 （你用生活中真实的事例来引导孩子们学会在生活中自我保护，情之深，意之切，让人觉得必须尽快行动起来。）
