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1、我最好的老师东津镇第二初级中学 唐华 2014.5.20教学目标1、掌握文中的生字、生词2、通过自读自悟，理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、认识不迷信书本、不迷信权威的科学态度是追求真理所需的可贵品质。教学重难点 重点：掌握生字词，把握课文内容，理解作者认为怀特森生生是最好老师的原因。 难点：文中重点句子的理解。教学准备多媒体课件教学流程 一、导课。 同学们，我姓唐，过去，我的学生都亲切地称呼我“甜老师”，因为没有“米”的“唐”也很“甜”哟！我立志做一名最好的老师，同学们，你们愿意吗？请给我一些鼓励吧！ 今天，唐老师和大家一起来学习我最好的老师（板书） 请同学们带上感
2、情齐读课题；读后说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？ 二、老师范读课文，学生准备-认识最好的老师 标段序； 听字音，看难字、词形； 解决 ，词语盘点 学生听完后交流：上述问题（见课件） 要求学生读写记生字词。 三、学生大声用普通话朗读课文-走近最好的老师 要求： 1、把课文读正确，读通顺，读流利。 2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ “我最好的老师”是 一位怎样的老师？然后交流上述问题。 3、根据学生交流，展示课件。 四、学生自由读第15段，要求： 找出各段中的关键词； 你认为用的好的词； 印象最深的句子，讨论交流后体会一下。 设疑： 课堂上发生的哪些事让我出乎意料？ 如果你是怀特森
3、老师的学生，面对这种出乎意料的举动，你会怎么想？ 学生齐读第5自然段1、2句，读了之后你又会怎样想？你现在还认为 老师真的是在骗你吗？ （展示课件） 五、学生齐读第6、7、8三段-走进最好的老师 同学们，读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，他如此用心，到底教会了我们什么呢？请同学们齐读第6、7、8三段，找出文中有关的句子，做上记号。 交流：（见课件） 设疑：1、如何理解“冒险”？（） 2、不要迷信书本，不要迷信权威（这句话说明了一个什么道理？） 要尊重书本，不迷信书本 要尊重权威，不盲目的崇拜权威 对书本和权威要敢于怀疑，这才是一种科学精神 识记名言：尽信子，不如无书 孟子 怀疑一切 马克思（见课件） 例如：李时珍因为怀疑并发现了古医书的错误，因而写成了本草纲目 ；哥白尼因为怀疑亚里士多德和托勒密的地心说，才提出了著名的日心说，出版了天体运行一书。 3、“朋友说老师在糊弄我们”，在作者的眼中，是“糊弄”吗？ 不：是我最好的老师！ 六、总结（收获） 科学需要怀疑，需要“冒险”，需要“挑战”，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。 同学们，你喜欢这样的老师吗？ 小练笔：请把您喜欢的老师用笔写一写。 课外收集： 有关“学习与怀疑”的名言和事例 七、板书设计 奇特的教学：编造“猫猬兽” 零分 最好的老师 终身受益：独立思考，独立判断
