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1、学科语文年级三教材版本大课题翠鸟观察视角一、教什么观察者：观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确恰当2.核心知识：教师是如何表现给不同 学生的？根据学生的情况和教学内容设计了四个层面，有效。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注重了横向联系，纵向联系稍差。4.学科特点：是否体现了学科特点与 本质？体现了学科的特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？难易结合恰到好处6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重了描写方法的指导补充视点：读的设计应多样教学改进建议：第三段教学可想象读
2、。学科语文年级一年级教材版本北师大课题冬天是个魔术师观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学 习中的问题？有些词语读的不准，有些句子学生读得不通顺2.以学定教：能否针对学生的问题有 效教学？针对学生的问题实行了合理的设计3.课堂提问：启发式提问的次数，无 效提问的次数？启发式提问10次，无效提问4次。4.示范操作：教师能否示范咼水平操 作行为？还能够5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效 果，即时反馈回授？能做到当堂检测学习效果并即时反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有 意义接受式教学相结合？能将探究式教学与有意义接受式
3、教学相结合补充视点：学习习惯的养成要注意渗透。教学改进建议：1、组织教学要做好。2、注意学困生的学习兴趣点。学科 语文年级五教材版本北师大课题 忆读书观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思 考练习，从中发现学生的问题？注重了预习时出现的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学 内容，并主动发现、提出问题？注重了学生质疑水平的培养3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习的小组长作用不是很大4.聆听心声：教师能否细心聆听学生 不同意见，然后灵活积极地回应？教师注意了聆听5.情境导入：是否创设情境，导入新 课，激发兴趣，引导学生主动学习
4、？是6.活动作业：学生活动、作业时间、 内容、效果，活动的交流与指导学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指 导有些少。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况批注指导好补充视点：学生学习的状态如何？教学改进建议：激发学生的参与兴趣。学科语文年级五教材版本北师大课题活见鬼观察视角四、学得如何观察者：观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期 教学目标是否达成？课堂检测检查预期教学目标达成有点仓促。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？学困生学得吃力。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？有待增强4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、实行独立思考与实践？优等生实行独立思考与实践的效果好5问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题得到了解决。6作业完成：老师分层布置的作业， 学生完成的水准。比较好7.相异思维：学生对同一问题有无独 特的思考和创见有个别学生对同一冋题有独特的思考和创见， 但绝大部分学生人云亦云。补充视点：课堂出现了特殊情况怎样处理，效果如何？教学改进建议：注重学生质疑水平的培养。
