太阳和影子教学设计太阳和影子的教学设计

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1、太阳和影子教学设计_太阳和影子的教学设计太阳和影子的教学设计主要环节的效果这个活动是让学生理解影子的形状和物体的性状既有一样点，又有一定的区别。这是一系列轻松有趣的游戏，在阳光下追逐、嬉戏，会让孩子们感受到影子给他们带来的乐趣。提醒他们描下脚印，记下时间，20分钟后再站回来看看影子是否发生了变化。经过一系列丰富多采的探究活动，孩子们有了不少发现，这时候让他们借助语言整理思维，将感性认识上升为理性认识。一激趣导入猜一猜：这是谁的影子？1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生区分这是谁的影子，为什么这么认为？2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生区分这是谁的影子，并说说理由。

2、二自主学习1、游戏游戏一：踩影子。学生五、六人一组，站在阳光下，尽可能的踩到别人的影子，同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。游戏二：站在影子上。这是一个全班性的活动，让一个孩子站立不动，其他学生依次站在影子上。再这个游戏之前，可让学生预测，最终大家会站成一个什么图形。游戏三：做手影。让生用手做成各种各样的动物。2、通过游戏可提示学生考虑并小组讨论：影子是怎么形成的？3、画一画让学生在活动记录中画下小树、电线杆的影子。4、说一说我们周围的物体影子5、观察阳光下物体影子的变化1每一组选出一位同学，组长画下他的影子。2预测师提问：过一会儿时间后，影子还是原来的样子吗？假如学生说影子会动应立即追问会怎

3、样动？向哪个方向动？为什么会向这个方向动？除了方向变化还会有什么变化？3做一做师：趁这段时间，我们可以制作一个日影仪。这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。(a)指导学生制作日影仪；(b)指导学生进展日影仪的操作穿插指导指南针的使用。4生再去观察原来画下的自己的影子(a)生站回原来的脚印中，看看影子还会落回原来的轮廓吗？(b)师提问：为什么会出现这有趣的现象呢？指名口答(c)小组讨论：影子变化有什么规律？小组长做好记录并在组内做好记录。(d)集体交流：各组选派代表做交流及补充。 小组长应在自己的观察记录上及时做好补充。让学生充分发表自己的看法，并请他们说一说为什么这样猜想。生会发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计补充设计作 业 设 计：1一天中，阳光下物体影子的变化规律是 。1 西东；长短长2 东西；低高低3 东西；长短长2判断：1 太阳高度越高，影子就越长。 2 一天中气温最高的时候是影子最短的时候。 第 页 共 页