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1、word2.3声的利用练习题A一选择题共20小题1关于声的知识，如下说法错误的答案是A利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息B在课堂上听到教师的讲话声，说明声音可以在空气中传播C在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声D通常我们根据音色区分不同人说话的声音22012某某关于声现象，如下说法正确的答案是A只要物体在振动，我们就能听到声音B导致噪声污染的主要原因是由于噪声的音色C用手机拨打放在真空罩中的手机，手机显示手机号，却听不到手机铃声D用超声波能粉碎人体内的“小石头，说明声波能传递信息32012某某关于声现象如下说法正确的答案是A物体只要在振动，我们就一定能听到它发出的声音B中考
2、期间学校周围路段禁止鸣笛，这是在声音的传播过程中减弱噪音C声波可以用来清洗钟表等精细机械，这是利用声波可以传递能量的性质D声音在真空中传播速度最快42011某某关于声现象，如下说法中正确的答案是A只要物体振动，我们就一定能听到声音B高速公路边的隔音板可以阻断噪声传播C“震耳欲聋说明声音的音调高D声波不能传递能量5建党90周年降临之际，各地组织唱红色歌曲表达对中国共产党的热爱如下说法正确的答案是A歌声是由歌唱者的声带振动产生的B悠扬的歌声是通过空气传入现场听众的耳朵中的C大家一起合唱时，声音传的很远，是因为合唱可以提高音调D激昂的旋律使听众热血沸腾，这是因为声音可以传递能量62010某某在探究人
3、耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜如下列图，当喇叭发声时，肥皂膜将A振动B一直向左运动C一直向右运动D静止不动72009某某魔术师表演“会跳舞的火焰节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动这一现象说明A魔术师有一种神奇的力量B鼓面振动发声，声波能传递能量C听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波D鼓面振动产生了电磁波82007某某关于声音的如下说法中，正确的答案是A声音是由物体振动产生的，声音能在真空中传播B声音是以波的形式向外传播，声波只能传递信息C音调和响度完全一样的声音，它们的波形也完全一样D在空屋子里听到别人说话的声音
4、要大些，是因为声音反射的结果9如下有关声现象的情景，说法不正确的答案是A甲实验说明液体能传声B乙实验说明声是由物体振动产生的C丙实验说明声能传递信息D丁图中马路边的隔音板阻隔噪声10如下列图，敲击右边的间叉，观察到泡沫塑料球被弹开，这一现象不能说明A发声的物体都在振动B声音能够传递能量C声音能够传递信息D空气能够传声11向平静的水面投入一颗小石子，听见“咚的一声响，并看见水面荡起了一圈圈的波纹，水中的小鱼立即向四周逃去关于以上现象中如下说法不正确的答案是A液体也可以振动发声B声音是通过空气传入人耳的C水面荡起的波纹说明声音是以波的形式传播的D声音可以传递信息12如下说法错误的答案是ABCD13
5、声音是一种常见的现象，与我们的生活密切相关以下关于声现象的说法正确的答案是A有些高科技产品，不振动也可以发出声音B“闻其声而知其人主要是根据声音的响度来判断的C市区内某些路段“禁鸣喇叭这是在声音传播的过程中减弱噪音D用超声波能粉碎人体内的“结石说明声波具有能量14关于声现象，如下说法中正确的答案是A正在发声的音叉接触水面溅起水花，说明发声体在振动B敲锣时用力越大，声音的音调越高C用手奋力挥动却听不到声音，说明人手振动发出的是超声波D用声波能粉碎人体内的“小石头，说明声波能传递信息15如下关于声音的说法中正确的答案是A物体振动时，我们不一定能听到声音B我们能分辨不同人的声音，主要是因为他们的音调
6、不同C声音在各种介质中的速度一样大D礼堂的四周墙壁做成凹凸不平的蜂窝状，是为了增强声音的响度162012某某关于声的知识，如下说法错误的答案是A声音可以在真空中传播B在教室周围植树可以阻断噪音的传播C我们可以根据音色区分不同人说话的声音D利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递能量17人埋头在水缸里说话，听起来瓮声瓮气的，这是由于A缸振动发声B听到了回声C耳朵振动发音D人说话不清18如图是探究声现象的四种实验情景，如下说法不正确的答案是A甲实验说明声音的传播需要介质B乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D丁实验说明声波不能传递能量19人在屋里谈话比在旷野里听起
7、来响亮的原因是A房间内声音传播的速度快B谈话时回声与原声混在一起，使原声加强CD屋里的墙壁阻碍了声音向外传播20如下列图，天坛公园的回音壁奇特的声现象是由于以下哪个原理产生的？A声音在墙壁上传播快且损失少B声音不能在真空中传播C人耳朵有听细微声音的功能D声音的反射二填空题共7小题212010某某2010年4月14日早晨，某某某某县发生了7.1级强烈地震，造成许多房屋倒塌和人员伤亡地震波使房屋倒塌说明了它是可以传递 _选填“信息或“能量的某某位于海拔4200m左右的高原地区，当地大气压强 _选填“大于、“等于或“小于1标准气压222012某某噪声是由发声体的_产生的中考期间，考场附近“禁鸣喇叭，
8、这是在_选填“声源处、“传播途中或“人耳处减弱噪声噪声也是一种能源，最近科研人员开发出一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把_能转化为_能，为随身携带的小电器与时充电232008某某根据所学物理知识完成下面内容：1刮风时，风吹树叶哗哗响，是因为树叶的_产生声音；2买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音来判断是否破损，这主要是根据声音的_不同来识别的；3声波可以用来清洗钟表等精细的机械，说明声波具有传播_的性质24如下列图，玻璃杯上蒙有塑料薄膜，绷紧薄膜，在薄膜上放几粒小米小明同学在薄膜附近用力敲击铁盘，铁盘因为_而发出声音，同时发现薄膜上的小米在跳动，这说明声波可以传递_25“南三听涛是某某八景之
9、一，濒临浩瀚的南海，某某相连，涛声喧哗，巨浪排峰声音是由物体的_产生的，涛声是通过_传到人耳的；医生用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音_选填“具有能量或“传递信息的道理26小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_爆炸声音将窗玻璃震碎，说明声音能传递_：铁路工人用铁锤敲击铁轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明声音能传递_27小强做声学研究实验，拿了一个空的可乐瓶，并去掉瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，让瓶口对着蜡烛的火焰，敲打橡皮膜使其振动发声如下列图小强可以观察到的实验现象是：_，这个实验说明：_三解答题共3小题28演绎
10、式探究：日本大地震引起的海啸的破坏力让我们再一次体验到大自然能量的巨大地震产生的能量是以波动的形式通过各种物体从震源向远处传播的，能量是怎样通过不同的物体传播的呢？小明知道给串联的不同导体通电，通过的电流一样，这是由通过单位截面积的电流即电流密度决定的那么，一样截面积中流过的能量由谁决定呢？带着这个问题，她查阅了资料，知道：与电流定义类似，单位时间内通过介质横截面的能量叫做能流，用P表示；通过单位截面积的能流称为能流密度，用I 表示那么能流密度的大小与什么因素有关呢？1小明探究这个问题，首先对该问题进展了如下简化：能量沿着截面积为 S 的圆柱形介质传播；传播能量的波的波速为 v2单位体积介质中
11、的波动传播的能量为，它是一个与波源的振幅和振动频率有关的量小明推出了能流密度的数学表达式他的推导过程如下：请你将推导过程填写完整在t 时间内，通过圆柱体介质某一截面的能量E=_；在t 时间内通过圆柱体介质的能流为P=_；能流密度I=_能流密度又叫波的强度，声波的能流密度称为声强，它表示声音的强弱；光波的能流密度称为光强，它表示光的强弱29请阅读如下短文，并回答文后的问题：共鸣小羽发现了这样的现象：把空热水瓶、空瓶子或空水杯等的口挨近耳朵，会听到“嗡嗡声小羽想：声音是由物体振动引起的，可是，这些空容器里并没有发声源呀这是怎么回事呢？小羽请教了教师，教师告诉他，这是声学上的一种共鸣现象可是小羽又有
12、了新的疑问：在什么条件下才会发生共鸣呢？在教师的帮助下，小羽进展了如下实验：把两个频率一样的音叉如图放置，用小锤敲击音叉A，几秒钟后，用手握住音叉A的叉股，使它不再振动发声，这时可以听到音叉B在发声拿一个用线悬吊的轻质小球跟这个音叉的叉股接触，轻质小球被弹开明确这个音叉在振动在音叉A的叉股上套上一个铁架子，改变它的振动频率，重做上述实验，另一个音叉不再振动发声可见，当两个发声频率 _的物体，彼此相隔不远时，如果其中一个物体发声，另一个也有可能跟着 _，这种现象，就叫做“共鸣请回答如下问题：1请帮小羽把文中的填空填完整2从电视画面上我们常常看到，登山队员们在翻越一座座雪山时，总是默默无言地前进，绝对禁止他们大声呼喊，这是为什么呢？答：原来，人在大声呼喊的时候，会发出多种频率的声波，通过空气传递给高山上的积雪层，往往会引起积雪的 _如果有一种喊叫声的频率恰好与积雪层的固有频率 _，就会形成 _，积雪层就可能因强烈的振动而崩塌下来这对运动员来说，是很危险的因此禁止高声呼喊，就成了登山队员的一条戒律30同学们已经知道，声呐不仅可以探测海洋的深度，而且探测过往的鱼群当然，如果需要，
