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1、植物的叶说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是三年级科学上册第一单元植物中的第5课植物的叶，我将从以下几方面进行说明，不妥之处，请各位评委和老师指正。一、 说教材分析:1、教学内容植物的叶一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元植物第五课。2、教材地位及作用这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生从整体观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关
2、于植物的叶的知识。这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。3、教学目标知识目标：知道植物的树叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的生命特征。掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。能力目标：会统计捡到的落叶的数量和种类，能根据一定的判断标准，区分同一种叶和不同种的叶，初步意识到观察是细致的，培养学生的观察能力。情感目标：通过收集植物的叶，对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。4、重点、难点的确定：教学重点：引导学生有序的观察事物，指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。教学难点
3、：判断是否同一种叶的标准。5、教学准备：多媒体课件，各种各样的树叶。二、说学情分析本课面对三年级的学生进行教学，他们有着强烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，能够根据老师的具体要求进行有目的的观察，有初步的小组合作意识，有一定的观察事物和研究事物的能力。根据学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发表意见的空间。注重师生，生生之间的互动交流，组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流，注意引导学生在观察的过程中进行思考，把科学观察与科学思考结合起来。三：说设计理念1、注重在活动中培养学生的观察能
4、力和探究意识。2、在动手操作中丰富学生对叶的认识。3、关注学生的学习过程。四、说教法学法本次教学活动以“观察-动手操作、合作探究-思考交流-拓展延伸”的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。五、说教学设计（一）谈话引入，出示课题1、谈话交流，出示课件。2、引入新课，板书课题。（二）统计收集到的树叶以小组为单位进行统计：捡了几片落叶？这里面有几种树叶？（三）观察比较树叶1、质疑： 统计捡来的各种落叶，数一数你们组有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么
5、，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种树叶的主要特征有哪些？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同树叶有什么相同的结构吗？（四）观察叶的生长变化，讨论交流1、观察：比较新鲜的叶和落叶，有什么相同和不同？2、思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大不同表现在哪里？3、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同生长阶段的树叶吗？（叶芽、嫩叶、成熟的叶、老叶、枯叶）六、说拓展延伸用你自己喜欢的方式，用收集到的树叶拼组图案。七、 说课后小结：通过这节可的学习，说一说你有什么收获？ 八、说课后作业继续收集各种植物的叶，要求采集完整的叶。九、说板书设计根据三年级学生的知识水平特点，在板书过程中做到重点突出，简单明了。看后能使学生加深对本节课教学内容的理解和记忆。 我的说课结束，谢谢大家！
