《帮扶记载3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《帮扶记载3（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、帮 扶 情 况 记 载姓名肖佳豪性别男家庭住址水乡街联系电话13278802239特殊群体学生类别学困生现状分析 纪律不严、学习不认真。课堂上自己管不好自己，注意力不能长时将集中，作业不能独立完成，写字速度、读题速度极慢，不能在规定时间内完成作业，目标不明确，觉得自己的学习没有什麽希望，变得越来越封闭，课堂中大都不敢主动提问，在集体活动中也不敢勇于表现自己。帮扶过程（上学期）1、走进他的心，找他谈心、多进行鼓励，增加自信心。2、与学生和家长共同商定学生的成长目标，引导家长与教师共同关注孩子的每一步成长，约定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。3、坚持以课堂督促为
2、主，在课堂上多提问多帮助，每个教学环节都争取多留意和兼顾他的学习，教育其他学生也给予及时的指导与帮助。课堂练习时针对他的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。4、对于书上、作业本上经常错的题目，精心、耐心讲解。5、定期对他进行小结性辅导和检测，及时了解他不同阶段的学习情况。6、肯定本学期的进步，提出希望与要求，确定期末考试的目标，并努力达到。 帮扶过程（下学期）1、让学优生自愿与他结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。2、经常与家长、任课教师沟通，尽量报喜不报忧，让家长了解他的成长与变化。3、对他给予厚爱、尊重、信任，建立融洽的师生关系，激励他上进。4
3、、学困生考评奖励措施。根据学期期中、期末的检测表现，对他的成绩进行评估，然后与上学期表现进行比较，有进步，期末就进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。5、多表扬少批评。适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊，修正学生的错误，鼓舞其改过的信心。6、确定期末考试目标，鼓励他积极努力，自信地向着目标前进。帮扶效果1、自信心明显增强，性格变得开朗合群。2、明确了目标，知道要朝着目标奋力前进。3、对学习有了兴趣，上课能够主动举手回答问题。课后基本能做到按时完成作业。4、成绩进步较明显。改进意见 很多学困生家庭情况比较复杂，因此教师与学困生家长的联系应经常化,一方面及时把“学困生”的进步转达给家长；另一方面，及时掌握学生在家中的学习、生活情况。教师与家长经常交流，不断调整教育的方式、方法，不断促进学生进步。
