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1、我的教育故事王胜奎在我们任教的过程中，常常会遇到很多成长困难生，有些不光学习成绩差，而且组织纪律性差，下课时还经常调皮捣蛋，有意有意地去破坏其他同窗开展正常的游戏和活动，因此，这些孩子总是惹起老师的厌弃厌恶，在班级中不受同学的欢迎，经常遭到歧视和冷遇。久而久之，他们就渐渐产生了不健康的心思，逆反心思和优越感逐渐构成并加深。面对这些孩子，我总是放下架子，自动而自然地接近他们，像朋友一样地跟他们聊天话家常，比如：我二十年前的班级中有一个学生，他学习成绩一般，每天不完成作业，抽烟、喝酒、逃课成了家常便饭，每天由于无所事事，就变得特别爱打扰其他同学，平时总是有事没事的跟其他同学去吵吵闹闹，常常惹是生非
2、，别说把老师们弄得哭笑不得，就连他父母都对他失去了希望，他本人更是完全丧失了自信，破罐子破摔。于是，我开始细心分析这个学生的成绩所在，发现这个学生的智力还是可以的，只是基础很差，我决定从学习动手，课余工夫把他留在身边，耐心教他，可以想象，他的进步是很小的，但是我特别珍惜，为了保持他的那份对学习，我很小心得呵护着，我有时候掏钱买一些他喜欢的小礼品奖励他的每一次巨大的进步，鼓励他取得更大的进步。当然在取得进步的同时，更多的还是会一次又一次反复着往日的不足，这时我从不当众简单粗暴的横加指责他，都是浅笑着包容着他的反复，小心翼翼地保护着他的自尊心，尊重和维护他的人格，尊重他的志愿和情感。经过半三年的真诚付出，这个孩子终于有了很大的转变，学习进步了，在高考中取得了较好的成绩，考入理想中的大学考，更重要的是他重新树起了对生活的决心。在一次周记中他写道：“王老师，谢谢你，你就像我的爸爸一样爱我。以前从来没有一个老师对我那么好过，我第一次发现原来也有老师是喜欢我的。”这时，作为老师，我觉得本人是欣喜的，终于用一颗真心换来了孩子对我的信任。
