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1、Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点本课时的教学重点是 Let lsearn 部分的单词： old，short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型， 并结合这些句 子 表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写 单词： old，short，thin，tall ，strong。二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景， 以旧引新， 让学 生进 入学习状态。 Let sstart 部分在学生用书当中首次出现， 教师应 准确理解此 部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使
2、用，并协 助学生熟悉教材内容的 变化。三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单 词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、教学过程1. Warm up （热身）（l）教师播放 Let sstart 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话 题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。 还能够使用四年级 上册第三 单元学过的句型： “Ihave a new friend.Hestall. Hesstrong, too. 并”结合相关人物的图片， 引导学生复习 strong， tall， short， thin 等词，为本课时听、说、读、写
3、这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T ：Hello, everyone！ Welcome back to school! Ss： Nice to meet you!（3）问学生几个问题， 引出本课重点内容。 具体会话可参考如下： T： Hi ，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？ Ss： We rein Grade 5 Nice to see you!T： Do you like your new English books（new classroom, new teacher）？ Ss：Yes！
4、T： What are we going to talk about in Unit 1？ Guess！Whats the topic of Un it 1 ? 2. Prese ntati on（新课表现）（I）教师出示 Let s start 部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have n ew teachers?引导学生根据情景图 的提示描述新教师。 然后教师说： “今天我们将学习怎样描述新教师。 Sarah 将为大家介 绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示 LetsIearn 部分
5、的图片，向学生介绍说： They are Sarahtesachers. Describe these teacher.s 引导学生结合预习部分回答出strong， taII， short，thin 等旧词，然后结合图卡向学生表现新词： youny，kind oId，funny。 教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等 一教 授新词，使学生 准确理解、认读。（ 3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握准确 的读音。（4）教师根据以下信息请学 生判断会话中描述的教师是 Let Isearn 配图 中的哪一位： Mr Hu isthe art teacher.What he
6、like？ He short and thin.完成前面铺垫的学 习任务，让学 生猜出哪位是 Sarah 的新 教师。教师再引导学生利 用 Let lsearn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新教 师，练习巩固所学新词。 （4）试着写单词。 教师范写四会单词， 让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、 读、写 四会掌握 新词的目的。3Let pslay （ 趣味操练 ） （1）Let fsind out （ 找一找 ） 教师指导学生 用所学新词和句型描述 Let fsind out 部分几位教师的体 貌特征， 然 后找出准确的图片。 完成这项活动后，教师引导学生充分利用
7、八张 新 词卡片继续实行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出准确的图片。（2）Let ssing（唱一唱） 教师放歌曲 “Mynew teacher 的”录音，学生跟唱，进一步在 音乐节奏中 感知新词。4. Consolidation and extension （巩固与扩展）（ l ）让学生做本单元 A Letlsearn 部分的活动手册配套练习。 （2）让学生模仿 L et fisnd out 部分的录音，读给朋友或家长听。展 示不同教师的图片， 让学生猜出是教哪个科目的教师， 然后
8、用所学新 词描述这 些教师的外貌特征。（3）让学生参照 Let fsind out 部分设计一些谜语让大家清一猜。能够 参考以下语言： She is tall Shesbeautiful Shevsery young We all like her Whosshe？（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结 单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind 教学反思： 本课时 Letlsearn 部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的 样子，来 让学生学习单词： old，short thin，tall ，strong, young
9、, funny, kind 等。适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学 生复习 已学过的 tall, short, thin, strong 等词汇，再进一步学习本课新生词。达 到描述不同图片人物的要求。 利用一些活动来巩固知识。 教师引导学生充分利 用事先准备好的人物图片，实行结对或小组活 动，如：My new Chi nese teacher is tall a nd stro ng. Who is he?让其他学生选出准确的图片。课后反思：Unit1 My new teachers 第二课时一、教学重点 本课时的重点掌握句型是 ： Whosyour math teacher？
10、 Mr Zhao Whatshe like？ Hesthin and short. Hesvery kind 要 求学生 能在相似的情景中完成替换练习。能灵活使用这些句子实行交际。二、教学难点Let stry 这个形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即 使不 能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到准确 答案。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去 爆破和弱读等语音现象。初 步培养学生的听力技能。三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好 是能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。四、教学过程
11、1. Warm up (热身)(1)教师放歌曲“MyNew Teacher”让学生感知并复习歌曲中语言。( 2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片实行关键词的替换，引 导学生复 习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。 口语练习内容可参考如 下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hestall and thin. B： This is our music teacher.Sheysoung. Shevsery funny. A： Whoysour art teacher？ B： Mr Hu
12、A ： Whatshe like？ B ： Hesshort and thin！2 Let tsry and talk （ 操练） Let tsry 反复播放 Let tsry 部分录音， 指导学生根据声音选出图中相对应的人物。 在学生根据录音内容圈 出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图 片，用英语 说出他们是谁，用句型：“Who he/ sheMhatSe / she like?”提问学 生。此后再转入 Letstalk 部分对话的详细学习。教师最好 能放一 句，停一句，并重复录音中的话语， 协助学生掌握准确的语音、 语调。 Let taslk （1）教师播放 Let lesar
13、n A 中的四句话（声音见媒体素材 的A learn sentences.waV。教师说：这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老 师又瘦又矮呢？ ”出示 Letstalk 部分的人物图 片，让学生快速找出 Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma / Miss Liu.这时先不要求学 生描述这些教师，可把该项任务放 到对话教学之后。（2）听录音，跟读 Let tsa l k 部分的对话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao 是 English teacher, 而录音中的人物说 的是 math teacher。（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物实行描述，可利用
14、句 型： “Whosthis man / woman？ Whats he/she like? ”实行操练，先 由教师示范，再结对或分小组实行。Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习 惯上的不同。 汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的 人却习惯把名放在首位， 家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些 不同需要让学生了解3. Consolidation and extension (巩固与扩展)(l) 让学生做A部分Let talk的活动手册配套练习。( 2)让学生默记 Let tsalk 部分的录音，将内容
15、说给家长或朋友听。 (3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学实行交流，可分 别扮 演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4. 小结 句型： Whosyour math teache？r Mr Zhao. Whatshe like？ Hesthin and short. Hesvery kind. 教学反思： 课文通过听声音找图 片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Whosyour mathteacher？Mr Zhao. Whatshe like？Hesthin and short. Hesvery kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生 实行句型操练。先学会听懂句型，再实行复述句型，最后灵活使用这几句话进 行交 谈。教师主要参与学生一开始的听说部分， 引导学生掌握听英语的技 巧， 和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用， 实行评分和最后 的总结。课后反思：Unit1 My new teachers 第三课时教学重点 本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中准确使用。 教师需重点强调这些四会句子的规范书写 。教学难点本课时的难点是Pronunciation。在准确示范的基础上，引导学生读出 含 有这 4 个字母组合的单词并发现发音规律， 尤其要强调 bl ， br 的 滑音变化。在 句子中出现字母组合提示的单
