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1、小学语文教案范文合集8篇【实用】小学语文教案范文合集8篇小学语文教案 篇1 教学要求：1通过对采访录音和提示的学习，理解什么是采访，怎样进展采访。2根据采访录音，要选择最能表现中心的材料，并且对这些材料展开想象，写详细。3用学到的方法，按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来。教学重点：选择最能表现中心的材料。教学难点：展开想象，将习作写详细。教学过程：一、讨论导人，激发兴趣1引导学生讨论昨晚大家看“_”节目中，记者们是怎样进展采访活动的。指名模拟其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动，将其表演出来。2老师：采访是广阔新闻工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、坏人坏事也
2、正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的事情。作为明天社会的主人，我们理解并学会采访活动也是很有必要的。二、初读例文，认识采访活动1指名朗读采访例文，考虑：(1)采访录音中被采访的人是谁?采访什么事?(2)采访材料中说的是戚老师哪个方面的事?其中有几件?哪一件最主要?“风雨无阻”是什么意思?这个词表现出戚老师的什么优秀品质?2：蔡强同学的采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的补课。戚老师为朱志成同学补课不是一次。因此，我们习作要选择最能表现中心的材料写。显然，“雪夜补课”应作为重点，详细地写下来。3指读“一个星期三的晚上”段，考虑：(1)这段话
3、哪些地方可以详细地写?请同学们展开想象，进展补充。(同桌互说)(2)将“雪夜补课”段完好地写下来。先写什么?再写什么?最后写什么?(3)请同学完好地说一说。4再读全文，考虑：(1)写戚老师补课的事，除“雪夜补课”外还有没有其他的感人的事例?(2)对这局部内容我们在习作里怎样处理呢?三、再读例文，讨论写法1学生轻轻地、快速地通读采访例文，讨论：根据这个采访录音，怎样以“风雨无阻”为题，写一记叙文?(1)的开头你认为可以怎样写?(2)对戚老师“雪夜补课”和“ 补课”两个事例，怎样接着开头局部写出来?(3)怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感谢和敬仰之情?(4)结合讨论，以“风雨无阻”为题，写一完
4、好的记叙文。2学生读文，老师指导修改。3老师：填空：根据采访录音写文章，在理解录音内容之后，先从确立_，再选择_，然后将重点材料写_，最后按记叙文的要求将_。四、提醒要求，循序练习1同桌交流学校老师和同学中出现的好人好事，按采访要求进展采访，然后文。2指名口述，老师指导集体评议。3练习写稿。板书设计：习作2确立中心选择材料展开想象，写详细小学语文教案 篇2 导读日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的机密。本
5、组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。既有充满浪漫色彩的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，口味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储藏。在培养学生的自主读书才能的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。学习目的:1.会认9个生字，会写12个字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学流程：第一课
6、时：一、导入 ：1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的机密。今天我们就一起来欣赏一幅画。2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗望庐山瀑布，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生理解作者。二、感悟读诗并识字1.在语境中整体识字。1通读古诗，在详细的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。2用自己习惯的方式
7、自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。3再把生字放入诗中识字2.调动生活经历识记生字。出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么方法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？5.个人情感体验稳固识字。让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联络自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的爱好选
8、择喜欢的熟悉的字组词说话，在详细的语言环境中理解字义，三、示范讲解指导书写生字。“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易无视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。第二课时：一、导入 ：小朋友们，上节课大家学了什么呢？对，那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别有名的大诗人，人们把他称为诗圣。他就是杜甫，今天我们就来读一首杜甫的诗绝句二、朗读感悟并识字。程序根本同上节课。略为改动：先让学生感悟读，不要看图，通过读诗想象图画，然后再看课本上的图进展品评。三、指导书写。小学语文教案 篇3 教学要求：1、能正确流利、有感情地朗读课
9、文。2、能联络课文内容，理解文中描写月夜风光和由琴声联想二泉映月乐曲丰富内涵的语句的意思。3、通过朗读训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运_，矢志不渝追求美妙理想的精神。教学重难点：在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。教学准备：课前布置学生查找搜集有关二泉映月及主人公阿炳的有关资料。教学流程：一、介绍课题及作者、欣赏名曲二泉映月。1、板书课题：二泉映月;指名读题。2、二泉映月是一首的曲子，是谁创作的?你对阿炳有些什么理解?3、阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。他的二泉映月代表了阿炳的
10、程度，你们想听吗?(板书：听)4、师：我们来一起聆听这首不朽的二胡名曲。你准备用什么来听?(播放二胡名曲二泉映月，)5、告诉老师，这悠扬的琴声，让你听到了什么?(板书：苦难、凄凉、_、思念)。二、整体感知课文。1、同学们，一首名曲我们用心去感受的时候，我们听到了苦难、凄凉、_和思念。阿炳这位民间艺人为什么可以创作出这样动人的音乐呢?带着这样的问题去读课文。2、师：刚刚同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。这篇课文有许多生字词。(出示词语灯片，)认识吗，谁来读读?月光如银、双目失明、委婉连绵。月光似水、卖艺度日、升腾跌宕。静影沉璧、经历坎坷、步步高昂。月光照水、热爱音乐、舒缓起伏。水波映月、向往
11、光明、恬静激荡。3、每列词分别写了什么?怎样读?4、这些词语中，有不理解的吗?不理解的提出来。(对不理解的词语尽量让学生自己答，最后再次有感情地朗读)三、学习课文第二、三、四自然段。1、拿出笔来，快速阅读课文，从课文中找出带有“听”的句子。2、课文第二段中有好几句写到了带有听的句子。谁来把第二节来读一读?(出示第二节投影)3、小阿炳什么声音也没有听到。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” “奇妙”是什么意思?(神奇而美妙)阿炳多么盼望自己快快长大啊!早点儿听到那奇妙的声音。十多年过去了，小阿炳长成大了，他听到了奇妙声音了吗?谁来读第四自然段?(相机板书：叹
12、息、哭泣、倾诉、呐喊)4、你们认为这样的声音奇妙吗?为什么阿炳没有听到奇妙的声音?反而听到是叹息、哭泣、倾诉、呐喊?这就要联络阿炳这十几年来是怎么过来的。默读第三自然段。从中找出有关词语句子。5、“双目失明”对一个人的打击是怎样的打击呀。同学们，你们把眼睛闭起来。(此时师调沉郁地独白：一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不见了，他看不见美丽富饶的家乡，看不见月光似水、静影沉璧的二泉，看不见照耀清泉的月光，所有的美妙的一切阿炳再也看不见了。)请同学们睁开眼睛，同学们，你们明白了阿炳为什么听不到奇妙的音乐，而是：渐渐地、渐渐地6、想象感受阿炳卖艺情景是怎样的?师：凄惨的琴声传遍了大街小巷!阿炳坐
13、在二泉边，他没有听到奇妙的声音，却听到了渐渐地、渐渐地但阿炳被苦难压倒了吗?你从哪儿看到阿炳没有被压倒?(但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。)指导有感情地朗读、齐读。四、学习课文第五自然段。1、他多么希望有一天能过上安定幸福的生活。阿炳不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊!“听着听着，阿炳的心颤抖起来，他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫的月夜。”他为什么要把这些通过琴声来倾吐给月夜呢?2、我们一起把这一段读出来。(播放二泉映月)指导朗读，起初：琴声委婉连绵，表达：思念、思索。高潮：升腾跌宕，步步高昂，表达：抗挣、向往。3、学生练习
14、朗读。五、总结课文。1、他爱那美丽富饶的家乡，他爱惠山的清泉，他爱照耀清泉的月光。是音乐带给了他光明，是音乐带给了他安定幸福，是音乐安抚他孤寂的心灵。就这样，一首不朽的乐诞生了这就是经后人整理并定名为二泉映月的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民喜欢，在国际乐坛也享有声誉。2、享有怎样的声誉呢?(幻灯片打出：1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉映月他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。”)小泽征尔认为应该怎么听二泉映月?对某一个人，某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。小泽征尔崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?。3、(充满激情地)充满苦
15、难人生的人太多了，度过凄惨人生的人太多了。但是有些人被苦难压倒了，在凄惨中潦倒了，这样的人是不值得被小泽征尔跪的。小泽征尔跪的是对命运_、对光明向往(板书)的这种不屈的精神!今天的我们该怎样去听二泉映月?用心，让我们用我们整个心灵再一次感受那动人心弦的二泉映月。(播放二泉映月。苦难本来给人们带来了什么?悲哀、哀伤、哭泣。但是对一个生活的强者，对于敢于和命运_的人来说，苦难是一笔宏大的财富。同学们让我们英勇地面对苦难吧!下课。小学语文教案 篇4 第一课时一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？出示图片、课题卡片你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲近地叫叫她的名字吧！指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？都是女字旁二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子出示幻灯片：
