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1、小学语文一年级教案 z c s教学设计之一 一、教学目标1学会z c s3个声母和zi ci si3个整体认读音节。2能在四线三格中正确书写z c s。3练习拼读音节。4能正确、流利地朗读课文。认识8个生字。二、教学准备挂图，拼音卡片，生字卡片。三、教学时数2课时四、教学过程第一课时一看图，说图意。1你知道图上画了些什么吗？2图上人物穿的衣服跟我们一样吗？你知道是哪个少数民族吗？二读短文，引出“z c s。1师带读。2结合“藏族、草原、寿庙等词语，引出z c s。三声母读音教学。1师带读，生跟读。2生自由读，互读，开火车读，反复练习掌握发音要领。3讲解：z c s是平舌音。四整体认读音节教学。
2、1讲解：zi ci si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读，所以叫整体认读音节。2告诉学生把“z c s的音发得长些，响亮些就是“zi ci si的音。学生读。3带上四声让学生练习。五拼读练习。1板书： zacasazecesezucusuzuocuosuo声母，韵母用不同颜色的粉笔2让学生运用所学的拼音办法，自己练习拼读，重点读好三拼音节。3指名拼读，同学评议，教师适当指导。第二课时一创设情境。1多媒体演示藏族人民的生活情景。2师配乐朗读短文。二感悟短文。1用自己喜欢的方式读短文，圈出带有z c s或zi ci si的音节。2自由读短文，点出自己不认识的字。3小组内合作学习：互教不认识的字，互读短文。4指名学生大声读短文，感悟短文内容。师适时指导。设计意图：叶老曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。良好的学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。在本单元的所有感知课文环节，均为学生制定了比拟稳定的课堂学习指引，有利于习惯的养成。三认读生字。1游戏认读：摘苹果。你认识哪个字就摘下写有这个字的苹果，告诉大家怎样记住它2学生没认识完的字，老师指导认识。3稳固所学汉字：卡片抽读；游戏：找朋友，猜谜语。四指导书写。重点指导学生在四线三格中正确书写。.
