南杂木中学三年规划-办学理念

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1、南杂木中学三年规划-办学理念南杂木学校初中部三年发展规划（20102013）风雨兼程，三十年披荆斩棘，三十年岁月留给了我们许多弥足珍贵的经验和财 富，也留给我们很多迷惘和困惑。站在南杂木学校新时代、新课程改革的起跑线上，站在严峻的教育教学改革挑战面前，我们更需要冷静的思索、百倍的信心。传承精髓、锐意进取，初中部在学校特色强校、稳健发展三年规划的指导下，勾画未来三年发展的蓝图，开创更广阔的发展空间，为教师和学生的幸福人生奠定基石。一、现状分析冈寸刚过去的三年，我们用坚守和努力为自己赢得了难得的空间和尊严，随着 学校各种政策和措施的支持，教师队伍的逐渐稳定，生源数量和质量稳中有 升，在新课程改革的

2、浪潮中我们迎来了难得的发展机遇，此刻，我们谋划未 来，意义非凡。（一）传承精髓三十年的创业与发展，让我们在赢得良好社会地位的同时，更沉淀下许多宝贵 的经验，这是我们珍贵的财富，更是我们得以进一步发展的源泉与动力。未来 的三年我们需要：i 传承团结协作的精神；不怕吃苦、敢打硬仗、能克服一切困难的工作作风； 求真务实、敢于承担责任的工作态度。2传承 在成事中成人，在成人中成事”的班级管理理念。3传承 和谐、高效、自主、开放”的课堂教学模式。4. 传承基础德育、终身发展”的新德育理念。5 传承开设家长委员会的做法。（二）直面现状我们清醒的认识到，有许多问题摆在我们面前，克服困难，我们才能长足进步,

3、挑战与机遇并存，让我们共同面对：1 亟待提升学部核心竞争力，打造学部特色品牌。2 教师队伍的稳定，名师的打造，青年教师的培养。3 各项制度落实不彻底，缺少一以贯之的精神。4全面实施素质教育的同时，学业水平需要进一步提升，以提高家长满意度。5. 和谐高效课堂”教学模式需要进一步常态化。6. 两个规范”需要进一步落实。7 课程建设仍处于起步阶段，课题研究还不够深入。8 班级管理的整体水平需要进一步提高，班级特色不够鲜明。9 流程管理需要进一步精细化。10青春期心理健康教育需要规范化、系统化。11符合学生发展需求的校本课程需要进一步开发与研究。12师生、家校沟通和学部宣传的网络平台需要进一步畅通与拓

4、宽。二、办学思路（一）指导思想：以特色强校、稳健发展的学校三年规划为依据，以学校办学思路为指导，树立 以人为本”的科学发展观和人才观，全面实施素质教育，严格落实 高效课堂”教学模式，走内涵发展之路，打造初中部品牌，全面提升核 心竞争力，促稳定、健康、可持续发展。（二）办学理念：发展理念：让教师与学生共同成长。德育理念：回归基础、回归生活、回归实践、回归主体。教学理念：和谐、高效、自主、开放。评价理念：公平、透明、捆绑内涵：用高效课堂，绽放生命光彩。用爱心责任，塑造健康人格。用科学管理，成就完美人生。（三）目标体系1 总体目标：力争通过三年，围绕 质量和特色”打造品牌，全面提升核心竞争 力，培养

5、出独具击南杂木特色的中学生，赢得家长，赢得社会。2 积极储备、制定教师培养名师计划，加快青年骨干教师培养步伐，将名师阵 容扩大到教师数的三分之一以上。3深化 高效课堂”改革，彻底实现常态化。在深入落实课堂改革的同时，全面 提升学生的学业水平，使学生在中考中取得优于同等学校的成绩，提高家长满 意度。4以 高效课堂下、合作探究”研究为突破口，加大课堂改革力度，及时总结经 验，力争三年内走出适合我校课程改革的高效课堂的教学模式。5围绕 制度建设”持之以恒地规范全体教职员工职业行为，确保两个规范”的落实，三年内确保所以规章制度健全和完善。6流程管理进一步向规范化、精细化迈进；以班主任为核心，全面提升班

6、级管 理水平，打造特色鲜明的品牌班级；7. 课程建设初具规模，部分学科取得阶段性研究成果。 进一步开发与研究符合 学生发展需求的校本课程，让学生在全面掌握国家课程规定的知识基础上，向 知识的深度和广度延伸，向技能和实践发展。8融合新教育实验理念，营造书香校园，制定初中生三年读书规划，确保每位 学生三年内达到阅读60本经典名著的阅读量；积极开展班级读书会、读书论坛 等读书交流活动，营造良好读书氛围；启动师生共写随笔行动，制定教师读写 规划，引领教师专业发展。力争三年，通过书香校园活动，使师生读书成为习 惯。9深入研究以青春期心理健康教育为主的新德育工程，让每一个学生都能拥有 健全人格，享受幸福人

7、生，让青春期心理健康教育成为学部德育特色。10用 公开、透明、捆绑”的评价体系，调动全体教职员工的工作积极性，并由 制度管理”逐步向 文化管理”过渡。11走内涵发展之路，全面策划招生宣传，通过多种途径提升学部的知名度、信 誉度、美誉度，扩大对外影响力。三、具体规划与措施（一）教师队伍建设目标：打造思想理念最新、专业水平领先的教师队伍。1积极选聘、储备优秀青年教师，制度详细的青年教师培养计划，通过岗前培 训、拜师培养、教师论坛、汇报课、研讨课、听评课等多种形式，促进教师的 快速成长。2实施 名师工程”制定名师、骨干教师评选条件，明确职责，带动教师教育 教学水平的整体提高。3面向全体教师，建立学习

8、型组织，搭建研究交流平台，逐步培养学习型、专 家型教师。4建立 学科带头人”管理机制，明确其工作职责，提升各学科教学研究水平。5 开展各种班主任交流、培训活动，全面提高班主任的管理水平；积极储备、培养年轻班主任，发展壮大班主任队伍；逐步提高班主任待遇。6 建全教师个人与学科组的各项考核与评价制度（二）教育科研目标：高效课堂单元整体教学”的课题研究结题并通过验收，校本课程研发领先 同类学校。1. 成立以校长为核心，以科研主任为责任人，以学科带头人为主要成员的 教育 科研委员会”。2在学校教育科研处的指导与管理下，制度课题研究计划，逐步开展课题研究 活动。3开展以课题研究”课程开发”新教育实验理念

9、”新基础教育”为主的教育教 学培训活动。4以学科为单位，研究与开发与本学科相关，符合学生发展的校本课程。5制定教育科研制度，规范教育科研行为，确保全员参与，保障各种教育科研 活动顺利开展。（三）高效课堂目标：全体教师熟练运用高效课堂教学模式，全体教师投入高效课堂模式创新 研究，力争研究成果部分结集出版。1. 在近年来推行和谐高效课堂改革的基础上，进一步论证、明确和谐高效课堂的 基本模式。2对新教师进行高效课堂理念及课堂模式的专题培训和研讨，保证每一个教师熟知和谐高效课堂模式操作要领。3建立和谐高效课堂评价机制，对学生、学习小组、教师、班级、教研组进行评 价，评价到每一堂课、每一个学生、每一个学

10、习小组、每一位教师、每一个教 研组、每一个班级，用评价推动和谐高效课堂的常态化。4制定和谐高效课堂改革新一轮课题实施方案，明确高效课堂阶段性目标及措 施。5推行每日讲评制度，用讲评引领方向，激发活力，调动师生积极性，及时改进课堂中存在的不足。6强化集体教研、集体备课制度，规范导学案编写流程，提高导学案质量。7申报 和谐高效课堂研究”为校级研究课题，加大课题研究指导和管理力度，及 时总结和谐高效课堂改革研究成果。8. 每年度评选高效课堂先进个人、先进教研组、优秀学习小组、优秀班级；举办 校内观摩课、研讨课活动，对外课题研讨活动，加快和谐高效课堂改革进程。9将和谐高效课堂改革作为提升学部核心竞争力

11、的主要途径，打造特色初中。（四）营造书香校园目标：让书香溢满校园，让读书成为习惯，因读书知识丰富，因读书品味提高。1. 以物态文化（校园文化、办公室文化、班级文化、走廊文化等）建设为起点，营造读书氛围。2. 让每一个班级都有书籍丰富的书橱，让每一个学生都拥有自己喜欢的一定量 的书籍。学部内、年级间、班级间可以进行书籍交换，以达到资源共享。3. 以教师推荐为主，以学生自主选择为辅确定三年六个学期的具体读书书目， 确保学生三年阅读量达到60本以上，教师每学期读书不低于 5本（与教育教学 相关的书籍）。语文教师把读书活动融进学科课堂教学。4确定每天晚自习第三节课时为每天 读书时间”；周日为 读书日”

12、。寒暑假为 读 书月”。5. 以读书开展活动，以活动推到读书。每一阶段都开展多种形式的读书交流活动（读书交流会、读书论坛、图书超市等）。6. 建立各种形式的读书组织，让读书从兴趣走向深入。以教师或学生牵头成立 各种读书会、读书沙龙，如 红学会”、三国会”史学会”等。书香校园既需要行 政力量的推动，也需要非正式组织来推动。7书香校园的建设不仅要在课堂外进行，更要在课堂上进行。以语文教师为主 的所有教师都应该在课堂上对学生进行读书方法指导和读书书目的推荐。8.制定书香校园评价体系，以制度保障书香校园建设的顺利进行。定期评选读 书之星”书香小组”书香班级”书香学科组”。（五）德育工程目标：回归基础道

13、德德育，提高基本道德素养， 使学生成为 真人”。开展心育教 育，保证心理健康，使学生成为 正常人”。1 以入学第一天为起点，以弟子规为主要内容对学生进行基本道德规范教 育，让道德回归基础，在践行弟子规中，规范学生行为。2在日常生活中开展 五心”教育：忠心献给祖国、爱心献给社会、关心送给他 人、孝心献给父母、信心留给自己。3开展各种德育活动，让学生在活动中体验，在体验中成长，在成长中感悟。 真正实现德育教育从 单向式德育”向 互动式德育”转变。4以 心理健康课”班会课”为主阵地，开展一系列心理健康教育活动如：青春 期讲座、体验式活动、个别辅导。让每一个学生都能正确对待青春期期间生理、 心理的变化

14、，平稳度过青春期。5 扩大新德育教育的主阵地，创建家校合作育人体系，通过家长会、信息网络 等方式实现学校教育与家庭教育的统一。6将 书香校园”建设与德育教育相结合，在读书中成长，与高尚对话，与真、 善、美沟通，净化、美化学生的心灵。7 创新评价模式，注重全方位、多角度的评价，用评价促成习惯、用习惯提升 素养。（六）班级建设目标：消除薄弱班级，全面提高管理质量，让学生学会自我管理、自我惩戒”,打造特色班级，打造品牌班级，锻造班级精神和班级内涵文化。1 通过定期开展班主任培训、班主任交流、自我学习活动，整体提高班主任管 理能力和管理水平。2. 制定班主任考核制度，明确班主任职责权限。按制度进行考核，按考核结果 发放班主任津贴。3 班主任要及时总结并记录自己的班级管理经验，定期完成班级管理随笔，力 争三年内将班级管理成果结集。4 加强班风、学风建设，提倡建设特色班级，打造品牌班级。5加强班级物态文化和精神文化建设，全面提升班级核心竞争力，突出初中部 班级管理特色。6 建立学生成长档案，加强师生、家校的沟通，促进学生的健康成长。7从 他律德育”走向自律德育”培养学生的自我管理能力。让学生习惯于自 我约束、自我控制、自我发展。8完善一日流程管理并持之以恒地落实。9 全员参与班级管理，树立每位教师、每个学生都是班级主人的观念。10加强生活教师的管理，让宿舍管理成为班级管理的重要保障。#