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1、高中高效课堂观课总结高中高效课堂观课总结。高中高效课堂观课总结上一周我们一行六人有幸参加了在重庆三十七中举行的“影响中国全国十大课改名校高效课堂精彩展示活动暨重庆市著名初中、高中学校卓越课堂大型展示活动”，我参加的主要是高中高效课堂的观课活动，以下是我的一些收获和总结！活动第一天参加了四个专家针对课改的培训，理解了当前中国课改新趋势，课堂文化建构的理念与行动，也见识了国际优质教育的最正确理论，根据专家讲的课改理念进展了对自我教学的深化反省，比方：课堂气氛，学生，老师，知识，方法，理念，学习，评价等各个方面。第二天开场，认真地听了来自各个优秀课改学校的精彩课堂，有来自重庆巴蜀中学校的周欣孟，重庆
2、凤鸣山中学的宋晓燕，重庆三十七中的黄伟，广东省深圳市福田中学的金丹，重庆南开中学的杨军君，重庆市聚奎中学的许开权，河北省石家庄精英学校的王伟娜等共九节课的展示。他们都是各个学校经过认真打磨出来的精英，课堂当然也是非常精致的！每个老师都有自己的闪光点，都值得我们认真学习和研究。其中让我最震撼也最感动的是重庆市聚奎中学许开权讲了一节点到面的间隔 ，课堂选择的是翻转课堂形式，流程为前晚由学生先自习并将自己的收获点和疑惑点都罗列出来由科代表统一整理，反响给老师，然后自己抽空认真观看老师的授课视频，学生看完后再将自己的收获点和疑惑点都认认真真老老实实地罗列出来，再由科代表第二次统一整理，反响给老师，老师
3、就根据这些信息，针对学生的疑惑认真备课，学生会了的就不讲，学生不会的才讲，练习先自主解决，课堂上老师公布答案，学生板演，再有学生分小组讨论，互相帮助讲解，再不会的老师就作典例讲解，并标准解题步骤。这样的课堂老师讲的少，学生动手和考虑的时间都充裕起来，自觉地学生收获是非常大的，老师几乎将课堂都交给学生自己来当主人，学生不仅在考虑才能上得到很大的锻炼，同时在表达才能上也到达了优秀程度，这是我们邻实学子学习的典范！这样的教学让我夜不能寐，整整想了大半夜，真心觉得翻转课堂教学形式将知识分层展示给学生，让学生学了近三遍等等这些优点非常合适学校班的老师和学生！这样会使得我们学校的尖子生越来越尖，越来越优秀
4、！当然平行班就另当别论了，因为局部学生不会那么自觉，可能会使得两极分化闹得非常严重，影响总体教学程度。其次是金丹讲的函数图像的变换与应用，这位年轻的女老师给人形象非常有亲和力，教学语言非常诙谐，深受学生喜欢，特别是她的语气很柔和，让学生听起来格外亲切，不会对数学产生畏惧的感觉，同时，她敢于用自己的肢体语言去诠释数学知识的含义，图形的变换，不会害怕出丑，只愿把教学讲得形象、生动，也是我见过的唯一一个老师把数学课讲得那么温顺且那么优秀的！我得想她学习，把她作为我得标杆！这次观课学习，和课改培训，着实让我收获颇丰，这不是匆匆忙忙一两页总结所能表达的，我的心得笔记在本子上，而收获在脑里，在心里，每每想
5、到这次学习都意犹未尽，回味无穷！在此，真心地感谢学校领导的厚爱给了我珍贵的学习时机，让我见识了很多教学能人，和那么多课改模范校的特色，以后的教学中，我也会更加积极地认真反思，总结，以他们的优秀来填补自己的缺乏！ f132.更多工作总结延伸阅读高效课堂校本研修总结为了进一步落实教育振兴“六大工程”，推进“六新”建立加力提速，5月23日，xx区召开了全区中小学(幼儿园)校本研修、高效课堂与德育工作现场推进会。xx局长在周原一中深化课堂与学生交谈本次会议为三会合一，会议以流动参观、现场观摩方式举行。分别参观了x镇小学、周原一中、xx小学、x镇中学和实验小学的校园文化建立、校本研修、高效课堂及德育等工
6、作，最后在实验小学召开了总结会。在xx小学观摩x镇片区的联片教研活动年初，区教体局根据“双高双普”、教育强区两大目的及党的群众道路教育理论学习活动，提出了开展要有新理念，工作要有新思路，落实要有新举措，作风要有新形象，改革要有新机制，在位要有新作为的“六新”要求，各教育组、学校积极响应区局号召，开展了扎实有效的落实工作。各单位、学校大胆理论，组织活动，以活动促工作，活动中见成效，亮点纷呈，各出奇招，成效显著，探究出了有校本特色的开展路子。x镇中学的小课题研究；x镇教育组的联片教研、周原一中的“三有”教育及x镇小学的青教培养、实验小学的高效课堂同课异构课后反思以及这些学校共同的校园文化环境建立等
7、工作，走在了全区学校的前列，获得了成功的经历。活动的开展，有效地促进了学校管理，提升了教育、教学工作品位，教育质量稳中有升。召开推进会，就是解决全区教育工作开展不平衡、差距突出的问题，促进全区教育平衡开展。在x镇中学集中观看学校德育专题片早上8点，全体与会人员齐聚x镇小学，观看了学校标准化升旗仪式，学习了学校青教培养等方面资料；在周原一中，查看了校本研修、高效课堂及德育教育相关资料后，以走课的形式深化班级开展了教学观摩活动(三个年级同时开课15节，其中主题班队会4节，道德讲堂3节，其余为“高效课堂”)，局长x镇、书记王竑、副局长王x镇、教研室主任赵增科等承受了学校小记者的采访；在xx小学，与会
8、人员观摩了x镇片区三个教育组开展的202_年第二次联片教研活动；在x镇中学，大家集中观看了学校德育专题片、学生集体舞，听取了校长王炳锋的经历介绍；下午，在实验小学观看了反响全区德育工作感恩教育等内容的专题片，参观完校园文化后，与会人员分两个组就当天的参观学习感悟进展了座谈交流，随后现场观摩了实验小学高效课堂语文课挑山工及其课后反思活动。参观学习感悟交流。在最后的总结会上，区教体局副局长王x镇同志从德育工作、校本研修和高效课堂方面提出了详细要求：一是进步认识，健全制度；二是培植典型，示范引领；三是长远规划，突出重点，进步校本研修的实效性；四是聚焦课堂，研培提质，深化推进高效课堂改革；五是立足本校
9、，找准问题，扎实开展小课题研究工作；六是通力协作，明确职责，推动校本研修工作的开展。随后局长x镇做了强调，指出校本研修、高效课堂和德育工作是教育内涵开展必须解决的重大问题，要求各校要把常规做好，过程做细，重点做亮。最后局党委书记王竑对当天活动进展了总结。现场观摩实验小学高效课堂语文课挑山工本次会议的成功召开，使全体与会同志得到了一次适时、高效的应需培训。各股室负责人、教研室全体人员、各校校长不仅理清了思路，明确了方向，进步了认识，触发了对校本研修、高效课堂和德育工作的反思和对下一步工作的考虑，为推动我区校本研修、德育工作的本质进展和课程改革起到积极而重要的推动作用。全区教育专干、初中校长、中小
10、学德育主任、教研组长、局机关中层以上领导、局部民办学校老师代表100余人参加了会议。高效课堂教学形式总结高效课堂教学形式总结红杏枝头春意闹，蜂飞蝶舞香满园为了全面落实市教育局课程改革会议精神，一年来，我们借鉴兄弟学校的成功经历，立足本校实际，以新课程先进教育理念为指导，大胆尝试构建“递进式”高效课堂教学形式。如今，红杏枝头春意闹，蜂飞蝶舞香满园。已不难看出金秋时节的硕果累累的可喜场面。现将我校探究新课改形式之路情况汇报如下，以期抛砖引玉，获得以“课改聚义，搂抱开展，互相借道，共同成长”的效果。一、进步思想认识，转变观念是深化开展课堂教学改革的前提。第一、从领导到老师，我们做到三破：一破“名校”
11、框，反对用因循守旧，走出去，虚心向兄弟学校取经；二破“名师”观，把敢于改革课堂教学形式的老师当名师；三破“考分”关，即把一张考卷的考分看淡点，把进步学生自主学习意识看重点。第二、抓好学习和转变，即转变观点，充分认识新课改的重要性、必要性、紧迫性。中国人为什么不能获诺贝尔奖？很大程度上是因为我们的教育形式所致。只是一味着重对学生进展知识灌输，无视了学生主观能动性的发挥，甚至阻碍了学生自主研究创新才能的生成，因此，课堂教学改革是培养新时代人才的需要。第三、课改也是我校进步教育质量的迫切需要，我校是名校，是市教育局的样板校，要说传统教学形式，那是轻车熟路，好办。然而教育政策要求学校标准办学行为，减轻
12、课业负担，不改革学校就会停滞落后，不改革就没有出路。一所学校办得成功与否，关键也得落实在课堂上，因为课堂教学是学校教育的核心环节，课堂教学的形式，课堂教学的效果直接影响着学生的学习和成长。因此，我们必须把建立“高效课堂”作为把我校开展成“省内一流，全国出名”的实验性小学的重要推手。第四、典范的力量在感召着我们。山东的杜郎口中学，一所偏居乡间，条件落后的农村中学因“改”名动天下，刮起旋风；山东乐昌二中，名闻遐迩的高考名校，他们敢于否认自己长期积累下来的传统教学经历，放低姿态与杜郎口中学和兖州一中结成课改三架马车，终于“改”出了“271”高效课堂形式，再一次让乐昌二中成为同行注目的焦点，作为教育一
13、线的我们，还能无动于衷吗？第五、新课改是学生内在的强烈需求。我们说，学生是学习的主体。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是说，要让学生知道，理解某种知识事物，不如让他们喜欢该项知识或事物，而让他们从单纯的喜欢变成从中得到乐趣，从而到达乐此不疲，那就能让他们真正成为知识的迫求者、主宰者、创造者也就是我们说的创新型人才。要让学生成为“好之者”就必须改革传统课堂形式，使之成为课堂的主人。要使学生从“好之者”变成“乐之者”，必须让新课改深化持久开展，使学生主体作用得到充分发挥，学到知识的同时，得到乐趣，故而成长为“乐之者”。可见新课改是广阔学生内在的强烈需求。二、“递进式”课堂教学形
14、式的构思与理论。认识进步了，思想转变了，我们深化考虑着：新课改到底改什么？大家逐渐统一了思想，学校教育的核心环节归根到底是课堂，课堂教学的形式和效果直接影响了学生的学习与成长。课改的关键是课堂：要最大限度地把课堂还给学生，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。而课堂教学的“改”不能随心所欲，必须“有法可依”，就是要有一定的形式去标准“教的方式”与“学的行为”。因此我们确定我校施行“递进式”课堂教学形式，探求课改新路。我校“递进式”课堂教学形式概括起了可分三层九段。第一层：预习交流a.要求提示：老师课前导学，提出预习要求，学习方法。b.自学交流：可采用同桌式、分组式、全班式，师生共同参与，让
15、每个学生成为活泼的交流着；c.点评小结：点评预习情况，师生采用分散式和集中式共同完成。第二层次：探究解惑a.质疑探究。老师组织学生，在集中学习的气氛中，再回到新的学习内容中去，发现新的问题，然后展开讨论，进展探究。b.点播解惑。在学生质疑探究的过程中，老师要成为学生中的一员，适时进展点拨，引领他们始终处在正确的思维轨道上。点拨要点面结合：个性问题，个别点拨解惑；共性问题，面上点拨解惑。学生既是被点拨者，也是点拨点，形成师生互动，生生互动的点拨解惑气氛。c.评价总结。老师凭借自身的教学经历，巧妙地运用临场机智，快速梳理浓缩掌握的信息，进展准确、概括的评价总结，使每个学生都获得质疑探究的快乐。第三
16、层次：稳固延伸a.练习检测。练习主要以书面形式进展，课内或课外完成。练习内容要尽量防止死记硬抄，多考虑已学知识的重温稳固和迁移，检测结果不能成为奖惩学生的凭据，要用开展的目光看到每个学生的点滴进步，老师要通过检测反思自己，不断进步自身的程度和才能。b.学练运用。通过课外学习这一渠道，运用学到的方法，通过大量的理论，让学生的才能得到锻炼和进步，获取更多的新知识。c.生活链接。要引导鼓励学生接触生活，用所学知识为生活效劳，并从生活中学习心的知识。接着，我们制定了“递进式”课堂教学施行方案，成立了课改领导小组，课程改革学科组，年级学科备课组，并立即付诸施行。同时采取以下措施，促进实验的顺利进展。1.加强师资培训，坚持“先培训先上岗，边培训边上岗，不培训不上岗的原那么”；2.加强教学研讨，把科研与校本教研结合起来，开展“自我反思”、“同伴互动”、“观摩学习”、“理论体验”，参与“教学评比”促进对“递进式”课堂教学形式的消化与吸收。3.加强迫度管理。学校在管理和指导课改实验中建立了一系列相关制度来标准操作
