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1、落花生教学设计三（2)学习目标:1、明确本单元的训练重点，找出重点段。2、细读、理解重点段,理解父亲的话。 3、进行朗读训练。 教学过程： 一、引入本课时,激发兴趣同学们，通过上节课的学习,你学懂了什么？（让学生回答） 二、抓重点段，深入理解课文内容。 学习单元提示,找出本课的重点段。三、分析重点段 （一）自己大声读过收获节一段。 1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的?哪个是重点？ 2.学生回答以上问题。 (二）默读第二段,划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要?(板书：我们谈，父亲谈) 1、回答前两个问题后,分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。） 2、回答谁谈的重要?（父
2、亲谈） 3、指名读父亲的谈话内容。思考:父亲的话有几方面意思?（赞花生、学花生）哪方面是重点？(学花生） 、赞美花生的什么?学花生的什么? 自己读父亲两次说的话,思考以上问题。 5.指名分别读父亲第一、二次说的话,回答:花生的好处很多,它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生?(同桌讨论） 板书：藏而不露6.指名读父亲第二次说的话,做填空练习：所以你们要像（),它虽然（)，可是()，不是（)好看而没有()的东西。多读（2遍）,体会花生的可贵之处。（三）这时，我在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括这句话的意思。
3、（做有用的人。） 问:什么叫有用?（有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。) 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的?你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）(像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等） 师小结:正因为这些人都具备了落花生的这一特点,所以我们应该向他们学习。 齐读,体会其中的含义。 (四）、学习句子 通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得你是怎么理解的?抓重点词语谈体会。 （天色不大好、难得,体会到父亲对我们的关心和爱。肯定我们的劳动成果,分享劳动的快乐;借这个机会教育我们。) 四、总结全文。这篇课文以议花生的可贵之处
4、,来说明做人的道理，是什么道理?学生说道理（本文告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。）五、总结深化 这篇课文借落花生来喻做人的道理mash；mdh;要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望,后来就以落花生作为自己的笔名,时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。 六、作业完成作业本第6题 学生学习方案： 1、通过教师的提问，学生可能回答到：我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。 2、朗读之后，知道父亲也来参加我们的收获节,并知道这个收获节我们是这么过的(一边吃花生,一边谈论花生的好处)并了解到谈花生是重点，也是本课的重点句。 3、默读第二段，通过划找知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处，并认为父亲的谈话内容重要。 4、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理,我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士,为我国作出过贡献的科学家,对别人有帮助的人他们都是我们学习的榜样。1
