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1、13、风雨 贾平凹具体操作操作说明及笔记一、学习目标：1、知识与能力：（1）准确读写并了解“偌大”“僵直”“栅栏”等词语的意思。（2）培养学生赏析文中的比喻句、精彩动词的使用的能力。2、过程与方法： 自主探究、任务驱动、表达交流3、情感态度与价值观： 感受作者对大自然的喜爱，培养学生热爱自然，热爱生活积极向上的精神。二、学习重难点培养学生赏析文中的比喻句、精彩动词的使用的能力。三、教学方法讨论法、问答法、圈画法四、教学课时1课时五、教学步骤：（一）导语设计朱自清先生用了大量的笔墨描绘春天的图景，让我们感受到春天的勃勃生机。然而含蓄是中国文人写作的一大特色，古人就有“不著一字，尽得风流”的说法。
2、今天我们就要来看一篇全文没有一个“风”字，也没有一个“雨”字，却处处在写风雨的作品。（二）作者介绍贾平凹（1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1982年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。有作品商州散记、小月前本、腊月正月、天狗等。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。（三）整体把握，理清思路。作者从哪些方面来描写风雨？ 对景色、物体的描写：树林、柳条、杨叶、芦苇、葡萄蔓、浮萍、鱼、小屋、油灯、废纸对动物的描写：羊、苍蝇、鸟、猫、对人的描写：女孩、老头、孩子（四
3、）研读课文1、第一段中，作者将冷风骤雨中的树林子比作一块面团。为什么要这样写呢？面食是陕西的传统食品，馒头、面条等等都要经过揉搓方能成形。陕西厨师手中的面团，有劲道，有身骨，能屈能伸，能扁能方，跃上落下，随力而形变，随变而越有生命。被风雨袭击的树林，虽然东倒西歪，不能自持，但却依然顽强地等待着风雨停止的那一刻。这就像面团一样，经历多次揉搓越发筋道。2、赏析“接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了没有方向了。”作者通过逼真性的描写刻画冷风骤雨中的树林。“扑”字有“冲”“伏”的意思，表现了树林被狂风猛然吹倒的景象；“扯”字形象地写出风从四面八方而来吹得林子东倒西歪的景象。3、作者善于将比喻性的描
4、写和逼真性的描写结合在一起，请你再找找文中运用了这两种描写方法的地方，并试着赏析。4、如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”一方面，孩子们天性活泼，一切对孩子们来说都是新奇的，即便是暴风雨也阻挡不了他们快乐游戏的心情。这个结尾为文章增添了温暖。另一方面放船出去，说明雨来了，可以让船起航。文章题目为“风雨”,前面只说风，这句却是道出了雨。（五）课堂小结贾平凹通过描绘动植物在风雨中的姿态，用侧面衬托的手法展现风雨的迅猛，同时也赞美了顽强熬过风雨的动植物。这种热爱大自然，热爱生活积极向上的态度值得我们学习。板书：风雨 贾平凹板书：狂风暴雨板书：树林、室外、室内板书：比喻 顽强板书：惊慌失措板书：温暖、下雨了教学反思：
