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1、三综合实践活动评课稿课堂教学中的小组合作日常早餐我设计综合实践课评课稿 听了刘老师的这堂实践课,值得学习的方面很多。在活动中他做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给了学生适时指导与帮助,使学生在这次活动中得到了锻炼，学到了知识，锻炼了能力。虽然在这堂课中老师的话语不多,但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。下面就这堂课谈一谈我的体会： 一、我觉得这一综合实践活动的选题非常好，因为它来源于学生的生活实际。 综合实践活动的选题只有结合学生实际，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。我们知道新课改提倡小组教学，现在大多数教师的教学、学生的学习都是小组教学或学习。那么，同学们在小组
2、合作时遇到问题和困惑该怎样解决呢？有没有什么好办法呢？等系列的问题都值得我们去思考、去研究。相信通过这一课的活动，学生会对小组合作有新的认识，这将对保证学生的合作学习起到极其的推动作用。 二、课堂演练，给学生更多锻炼的机会和惊喜。通过小组合作讲故事比赛，发挥小组成员的协作能力，发挥小评委的监督职能。我是小小营养师这个环节设计的很好，但是学生似乎还没有足够准备好，最后上台的学生大有被老师赶鸭子上架的意味，这里应该引起老师的注意。 三、活动要求的提出，来自于教师有创意的“温馨提示”。 综合实践活动要求，教师在学生完善活动方案后，要对即将进行活动时，所要注意事项和可能出现的问题进行一定的指导。本节课，教师有创意地设计“温馨提示”这一小环节，不但较好地达到了这一目标，而且自然地结束了本节课的活动，收到了良好的教学效果。 总之，本节课教师通过让学生根据主题“小组合作”，提出疑问、确立研究课题、进行游戏、汇报交流等形式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断地得到增长和加强。师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围。
