钢琴教师教学心得

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1、钢琴教师教学心得#钢琴教师教学心得1#为一音乐教师，我在总结自己的教学后，有如下心得体 会：一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的撑握更 具表现力。在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比 如作者出生的年代，大什么情况下创作了该作品，其音乐表 现动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描 述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性 质有很重要的作用。二、乐感培养是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注，敏感，十个手指各自独立前 提下的积极活动，这种双手不同动作及全身多种器官的配合 运用，必须遵循有规律的、科学的、恒性的训练，努力地去 理解音乐表现音乐，才能掌握演奏技艺。

2、首先，乐感对于学习钢琴学生来是很重要的，那么，怎 样培养和发展孩子的乐感？在练习乐曲、音阶和练习曲的,时候可以加入适当的表 情，如音阶，用有力的断奏来表达一种威严，愤怒，为您 编辑用较慢的连奏来表示一种优伤等等。这些都是训练孩 子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能有好办法，对练习 曲和乐曲中的表情记号，做夸张性的弹奏和练习。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对 比，至于对比是力度上，还是音色或者情绪上，可以请教教 师来进行要求，多听，多看，不放过任何表演的机会。要鼓 励孩子在适应的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的 锻炼，自信心会得到一定的提高。三、科学的方法提高学习的效率正误

3、比较法，教学正确示范的同时，还可以适时地选择 典型的错误，弹奏进行演示，目地在于让学生通过眼看、耳 听、心想、脑记，对正确与错误进行比较，以提高学习的鉴 别力和感知力。#钢琴教师教学心得2#年是我收获最多的一年，也是幸运的一年，我走上了教 师的岗位，从事了太阳光下最光辉的职业，工作上不断地总 结，自我感觉有所提高。生活中有了一群活泼可爱的孩子陪 伴，使我更加充实，回味起来，真是感谢上苍对我如此眷顾。一、在教学上个人感悟：在教学过程中，我不断的创新，寻找最适合中耿生的教 学方法和沟通、交流方式，我希望学生能够爱学习、爱弹琴、 爱唱歌、爱跳舞、爱表现、爱老师、喜欢我。我通过实践得 到了一定的收获，

4、我认为要想让学生“学好”必须让学生“爱 好”，让他们爱上我、爱上我的课。1、树立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生想 亲近你但是又敬畏你。2、使自己有一把强有力的刷子，修炼自己的能力，让 学生觉得你知思涌泉。3、使自己的教学更有趣，打破传统的教学模式，寓教 于乐，让学生乐中学、乐中练。4、鼓励和激发学生的积极性，表扬和夸奖学生必不可 少。二、课堂上的教学：为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新 的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法, 让每一个学生都能学有所成、学有所获。2、公平对待每一位学生，采取帮扶教学方式，学习

5、能 力强、快的学生，带领其他相对落后同学一对一强化练习和 帮教。3、在弹奏乐曲时，强化教学重点、突破教学难点，重 点反复强调，难点强化训练，通过训练学生双手的协调能力 大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率 显著提高。4、在演奏的过程中，让每一位学生都参与演奏中来， 我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有 同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序。5、课堂练习时教师来回巡视检查，走到每位同学的面 前进行单独讲解，课堂效率大大提高。三、课后的教学工作：我明白做一名优秀的教师，在课后是需要下苦工，费心 思的。需要学习+探究+总结。1、多问，多问问自己的同行，问教学方法，

6、问教学中 所出现的困难。2、多听，听取老一辈的意见，听取教师好的方法，听 他们的好点子，听他们上的课。3、多沟通，多与学生交流与沟通，了解学生的掌握程 度，把握学生的思想动态。4、多反思，让学生畅所欲言，从学生所反应的问题中, 反思自己的教学，明白自己的不足。5、多交流，与老师们多交流，与教师们畅所欲言，在 他们睿智的谈吐中，积累了很多教育教学的好想法，好点子。四、自身收获方面1、对“爱”的教育理念认识更加深刻，能够将这种理 念贯穿到课堂上及课堂下，课堂中大加表扬学生的力度，课 堂下与学生的交流得更多，师生感情进一步融洽，学生多把 自己当成大朋友，每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃，作 为教师更

7、有种满足感，自己也将再接再厉，来年更上一个新 的台阶。2、不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教, 因人而异。让每一个学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜 欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入 手，注重课堂每一个环节的,精心设计，巧妙的运用精彩的 小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增强了学生的记忆力, 学生们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更符 合中职学生的心理特征，旋律动听优美，学生们接受速度快, 对钢琴学习有浓厚的兴趣。3、自身交流方面：通过与学生课后谈话交流、网上聊 天及留言，与学生建立了良好的友谊，使我的生活更加充实, 并有了成就感和满足感。展望新学年，我

8、充满了信心，坚信教学工作一 定能更上一个新的台阶!乘着一年的沉甸甸的期望，再接 再厉，继续努力！#钢琴教师教学心得3#十年寒窗，琴路漫漫，与钢琴结下一生的情愿，并成为 了小朋友的钢琴老师，静下心来想谈谈我这么多年来关于幼 儿钢琴中从初级到高级普遍出现的一些话题，结合自己多年 的钢琴教学实践，写写自己的心得体会，希望能与家长.老 师们交流.商榷一：融洽的师生关系，是顺利进行钢琴教学的前提和保 证（这一点我觉得非常重要）我有一个学生曾经告诉她妈妈,钢琴老师是她最崇拜的 偶像，她要努力把钢琴弹好，还有一个小男孩写了一篇作文 是我最喜欢的钢琴老师”其实举以上两个列子并不是趁机 想自催宣传一把自己有多牛

9、，而是激发了我很多的感想，我 觉得钢琴老师首先应努力成为孩子的”朋友”一一可以无 话不说的知心朋友，然后才是“老师” 一一传道.授业.解惑 的老师。因为幼儿的认知水平和理解能力都相当稚嫩，教师 要主动的和孩子进行交流对话，所谓“亲其师，方能信其道”, 先让孩子对教师的个性.风格等现有一定的了解，不急于直 入教学主题，当师生之间产生了一定默契之后再过度道实质 性的钢琴教学，通过教师亲切友好的谈话.讲解和富有表现 力的钢琴弹奏等教学活动，在不知不觉中，使孩子对老师产 生由衷的爱戴和敬佩之情，由此孩子便会心甘情愿的听从老 师的教诲和学习钢琴弹奏知识二:巧妙童趣的介绍钢琴这个庞大的玩具钢琴对于3至5岁

10、的小朋友来说俨然就是一个庞然大 物，幼儿在看见钢琴的时候大脑里肯定有很多疑问：这个大 家伙是干什么用的？它为什么会发出这么多大象老虎和小鸟 的声音?我是否也能弹好听的乐曲呢?等等，针对幼儿的好奇 心，通常我会当着孩子们的面把钢琴的顶盖轻轻掀开，让孩 子们亲眼目睹“钢琴的内脏”，然后用他们的小手弹响钢琴, 也可由老师即兴弹奏孩子熟悉的小儿歌，这时你会发现孩子 们无比的兴奋和激动，原来钢琴是这样的，一些小疑问就自 动解决了，孩子的兴趣也慢慢激发起来了，在幼儿对钢琴具 有一定感性认识以后，教师就可以抓住机会进行正常的钢琴 教学了。三：斟酌教学语言，化解学习困惑开始进入钢琴教学阶段了，你会发现由于幼儿

11、的生理. 心理尚处于初级阶段，对事物的分析,判断能力还很低,对于一些音乐知识，如 读谱.节奏,节拍.手型等等各方面都会另一些幼儿费解，这 时教师可以大胆引用幼儿日常生活中常见的事物及动作游 戏来比拟。例如：高低音谱号，我会让孩子们自己去想象它 像你在哪儿见过的东西？这时他们会说，高音谱号像棒棒糖 和小蜗牛，低音谱号像耳朵。很多小孩在学到玛丽有只小 羔羊的时候会特别的兴奋与激动，似乎在这首曲目里面找 到了与他们共鸣的地方，这时教师可以根据这个标题给孩子 讲解一个生动好玩的故事，彻底的燃烧起孩子想学的欲望， 我记得我的这群孩子中的绝大多数就从这首小曲子爱上钢 琴了。等等这些形象的比喻让孩子心领神会

12、，轻松学习钢 琴四：规范教学行为，提升教学理念1:边弹边唱，提高视奏和读谱能力 a匈牙利著名教育家柯达伊强调：不先歌唱就开始学乐器 的儿童，一生中注定没有音乐。前苏联钢琴教育家涅高兹也 说过：学习任何一种乐器之前，学生-无论是幼童.少年. 或成人，应当已经在内心掌握了一些音乐，也就是说,他们已 经把一些音乐记在脑中，藏在心里，并且可以用自己的听觉 听见它那我们教师每次指导孩子学习一首新曲时，先让 学生认识五线谱，感受音乐的节拍特点.旋律走向及音乐情 绪之后就开始尽可能的先让孩子大声反复地唱一段旋律，包 括里面的休止符。这样做的结果不仅有利于培养幼儿的读谱. 视奏能力，还可以让孩子较快地理解音乐

13、，培养他们的音乐 综合感觉。2：耐心的示范，教师应当成为幼儿最直接和最好的榜示范法是钢琴教学的基本方法之一。因此老师应该认真 耐心地进行弹奏示范，突出重点，并明确讲解弹奏要领及练 习方法等。当教师进行示范演奏时，幼儿受老师潜移默化的 影响，并通过不断模仿老师的弹奏动作.触键方法.音乐呼吸 及表情处理等，获得钢琴表演的最直观和感性的经验。通过 教师的示范引导，使学生将自己的钢琴表演和实际的音响感 受结合起来，有助于发展学生的音乐想象力五：老师.家长.孩子三维一体在进入钢琴教学以后我想强调一下老师与家长的配合 至观重要1老师与家长：(&)、通常我会在上完第一节课后留时间与琴童父母交 流，这段时间可

14、以说和上课同样重要，首先要告知家长每天 给孩子养成非常好的练琴习惯，譬如：规定好每天几点开始 练琴,对于年纪尚小的孩子最好分阶段练习，时间不宜过长, 通常一阶段半小时即可，但在这短暂的时间内一定要高效率 的练琴,把喝水.上厕所.吃东西等等这些小动作在弹琴之前 先通通做好，然后认真练琴。(b):接下来要把本次上课的重点以及本周的训练要素 告知家长，在家里，琴童父母就是孩子最好的陪练老师。(c)：学琴路上，家长与孩子的互动非常重要，要知道 孩子学琴路上总免不了风吹雨打，坎坎坷坷，这时如果我们 琴爸琴妈们能多一些时间陪孩子在弹琴以后做一些小活动 以增加他们学琴的兴趣。如：家庭音乐会.四手连弹.编唱小

15、 儿歌等等六：重视手指练习的教学1:规范音阶琶音的指法音阶和琶音是钢琴基础教学中的基本内容，从一开始就 要建立合理的指法习惯是手指练习的基本要求。我一般不要 求学生看谱练，而是从讲解乐理知识入手，配合上听觉，让 学生自己找，虽然开始可能慢些，但记忆深刻，不会弹一个 忘一个，最后老师可以和孩子一起找出他们其中的一些指法 规律2： “预备”的重要性在触键发音前手先到位“预备”好，是准确演奏的前提 条件。具体的说，远距离的大跳要抽出来单独练习，准确先 导，速度其后，从慢练开始，在手指触键发音前，手臂和手 指先行到位。有的学生会在某个段落总是弹错音或碰错键， 我会把发音前手指先预备到位的要求提出来，让

16、他在错音前 停下来，先把手指放到正确的位置。可以先用较慢的练习， 手指找到正确的位置再弹下去，几个来回后，在发音正确的 基础上加速练习，使学生建立正确的键盘感觉和肌肉习惯。3：两手独立性的练习培养两手的独立性是钢琴教学的一个重要课题。即使在 一些很短小的乐曲中，也常常会有左手伴奏右手弹奏主旋律 的段落，或是左手跳右手连.右手跳左手连的部分，学生常常 会跟着一只手走，即：要么两手一样的轻响，要么两手都用一样的奏法.这时首先要告诉孩子两手分别做的不同的动作， 分手慢速练习，然后才逐渐把两手放在一起弹奏，加强两手的机体协调性。最难 的是要求学生左手轻一些或右手主旋律响一些，我的方法是 弹旋律的手在钢琴上正常弹奏，而弹伴奏的手则只动手指不 出声音的“无声法”来进行练习，使两手在用力和触键上拉 开距离，便于体会