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1、课堂教学培训心得体会我们在一些事情上受到启发后，立刻将其记录下来，如此就可以提升我们写作实力了。怎样写好心得体会呢？下面是我帮大家整理的课堂教学培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。课堂教学培训心得体会1通过学习，使我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是变更一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。传统的教学重学问、轻实力;重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观三位一体的发展。我们广阔的老师也应当彻底地洗*，变更我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要
2、求。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，老师要向学生供应阅历，帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性，提示他们留
3、意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创建性，同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。下面我谈一下我的感受：一、老师角色的转变，成为引导者和组织者。以前的数学老师总是给人们一种沉闷古板的形象，因为以前的数学老师总是赐予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，老师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课程中提到，老师应当是课程实施的组织者，促进者，开发者。小学数学老师拓宽眼界，深化挖掘教材的同时，也将视角深化到丰富多彩的现实生活中去。比如，在二年级
4、的“相识钟表”这一内容的教学中，很多老师不再满意于简洁地讲授课本的内容，有的老师让学生从生活中收集各种各样的钟表，丰富对时钟的相识;有的老师带领学生亲自制作简易的钟表，让学生真正感知“时、分、秒”的概念;还有的老师从钟表的相识引申到珍惜时间，对学生进行思想和习惯的教化。数学老师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改进和学生之间的关系。以往的数学老师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海中。而新课程中强调要让老师转变为学生学习的引导者、合作者。老师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和探讨沟通中，与学生同等对话。例如，在四、五年级的“方程”教学中，老师不再是简洁机械地告知学生解方
5、程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知须要，构建方程的基本概念之后，再允许学生自主地利用所学过的学问来尝试解方程。通过这一系列的改革，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、好玩的数。老师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习爱好，唤起学生的求知欲望，让他们爱好盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是变更学生的学习状态，就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习爱好，从而更喜爱数学。二、 学生角色的转变，进行自主学习。自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过
6、程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，老师不引导;学生能自己学会的，老师不教。课堂上老师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟识的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和阅历主动探究解决问题的方法，并组织相互间的沟通找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的说明，老师再进行点拨。这样，老师从学问传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主子。这种学习过程，学生充溢成就感，有了信念，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。三、开发和利
7、用教化资源，创建性地运用教材教学是老师和学生主动互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。现代教化的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面对全体，又要敬重差异。作为老师，要促进学生的全面发展，就要敬重特性化，不搞填平补充一刀切。要创建促进每个学生得到长足发展的数学教化。 算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，
8、只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很简单忽视个别差异，遏止了学生的创建性，何况有不少题目原来就可以有多种算法的。几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注意课程内容与学生的生活阅历，与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣;只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教化理念得以升华，让学生感受数学学习的欢乐。在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改革引发我们
9、深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的朝气，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培育其主体实力，尽可能的为学生创建一种自由和民主的氛围，尽可能的增加学生发展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达自己的思维，表露自己的情感，表明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。课堂教学培训心得体会2很有幸在今年4月参与了湖南省中小学老师教学基本功及课堂教学策略远程培训。这是一种以信息化带动老师培训的现代化培训手段，它为我们一线老师集中供应了优质的课程资源，极大地丰富了培训的内容。在这里，我们观看了教化专家的讲座，看到了名师上课的课例，使我们开阔了眼
10、界，对教化教学的新动向有了更新的相识，有了更深层次的理解，让我大开眼界，丰富了自己的教化教学理论学问,并能结合自己在英语教学中的实践，反思自己的教化教学，解决现实教学中面临的问题。在这里，我还更大层面地接触到很多区内的同行。在这个平台上，大家就英语教学工作绽开主动地沟通，学习到了同行们的珍贵教学阅历，自己的很多困惑得到了解决，让我更进一步反思自己的教化教学，提高了教化教学工作的实力。有了远程培训这个沟通平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。通过这次培训，我受益非浅，得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教化事业的信念，使我真正体会到讲课是一
11、种艺术。总感到还有很多须要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教化事业的发展壮大做出自己应有的贡献。课堂教学培训心得体会3我们有幸到历元学校倾听来自上海中学金辉校长的报告，他主要谈及关注课堂，抓住教学常规。课堂，教学的主阵地，师生活动的舞台。课堂效率的凹凸取决于老师和学生的良好互动，课堂上的每分每秒都重要。课堂常规有助于培育学生具有良好的学习习惯，学生良好的学习习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期训练才能形成。金辉校长强调肯定要用思维质量来
12、指导课堂，主要从以下方面谈及如何抓好教学常规。第一、关注认知的三个水平认知的三个水平分为识记、理解和应用。课堂上的讲解、练习和探讨任务要依据学生的认知水平，逐步进行，适当反馈，尽量使学生有所收获，体验到成就感。其次、关注三大教学策略教学内容处理的方法与策略；激发学生爱好的方法与策略；讲练结合的方法与策略。金校长依据自己的阅历谈及有效做法。联系我的课堂，我认为我有许多地方做得很不到位，在处理教学内容时，方法单一、练习做得不到位。这些技巧，的确很有效，我安排在今后的课堂上逐步适当采纳。第三、三种基本课型以学问和答案为中心组织的课堂；以问题为中心组织的课堂；以训练为中心组织的课堂。第四、微笑是一种教
13、学资源微笑是一种人格魅力的呈现，是与人、与社会相处、沟通的桥梁。微笑可以转变一件事情的结果，可以影响到对方的心情，更能够代表着一个人的基本素养。在我们的实际教学中，假如我们老师能以微笑迎人，而不是用生硬的语言去训斥人，或许能取得事倍功半的效果。老师的心情，老师的脸色，最能干脆地在学生身上起到影响作用。老师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热忱和愉悦；课堂上，老师的微笑，将给这节课增加浪漫的感情色调、点燃学生才智的火花。第五、有效教学的五个环节金辉校长分步谈及各个环节，各种有效的方法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清这种做法，八年前我曾摸索过，实践证明，方
14、法有效。第六、争取做到既育分又育人。1、培育学生主动学习的看法与习惯。这个假如做到位，足可以影响学生的一生，为他们的终身学习铺路。2、教会学生在处理伙伴关系时，学会敬重、合作、倾听与悦纳，同时要会独立思索。这属于社会品质。人不是生活在真空中，要和社会中的人打交道，这些品质必定对他们有所帮助。3、学会问题探究。金辉校长谈及的有效做法，我安排在今后的课堂上尝试，争取在本学期的教学课堂上有所体现、有所成效。同时，要留意尽管中考燃眉之急，但要顾及到育分与育人同时进行。课堂教学培训心得体会4通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的
15、方法，培育学生的主动性和主动性。语文课堂的发展是快速，困难多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目标把握要精确。全日制义务教化语文课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求比照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感
16、看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采纳“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下
