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1、一年级下教学计划二、学情分析本年级共有学生名，其中男生名，女生名。经过第一学 期的学习，大部分学生能认汉字 500 字左右，其中极少数同学能认 800 1000 字左右。每生能写汉字 100 字150 字之间，少数能写 200 字左右。 汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序法打下了基础。写字姿 势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读 习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时 的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文 （不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学 生的写字训练以及写话兴趣的培养。
2、三、教材分析 1.内容注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课 程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘 扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华 民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营 养。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语 言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。借鉴古代蒙学读物加以改 造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，体现了中国传统蒙学读 物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富 有文化内涵。利用汉字规律识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿 歌学习中
3、，领略汉字的趣味与精妙，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了 形声字的造字规律。端午粽，民间故事老鼠嫁女、绕口令妞妞 赶牛、童谣孙悟空打妖怪等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和 道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。古代诗词的选用量也有所增 加，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有 关传统文化的内容。2.梯度循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素， 双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后 练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 不仅考虑到了难
4、度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序 渐进的规律。以阅读能力训练这条线索来看，一下在继续学习“找出课文中明显的 信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读 能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语 言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，程度加强，发展到利用 形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解 课文内容。口语交际，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提 升能力。以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以 请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。再如“说”的 方面：
5、从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”， 一步一步地帮助学生提高口头表达能力。从交际习惯和交际规则方面看， 从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得 到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。各 3.选文 营养与趣味并重坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有 童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的课文，接近全部 课文的一半。课文文质兼美，语感鲜明，文化底蕴丰富，体裁多样，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪，在情感上 受到熏陶感染。词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇；展示台给学生提供展示学
6、习所得的舞台。本册识字的编排，继续实 行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400 个常用字，会写 200 个 认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外， 在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册 要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。四、教学目标 1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (5)初
7、步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。(6)能用音序法，学习独立识字。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词 语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生 命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6) 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、 感叹号所表达的不同语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文
8、15 篇（段）， 课外阅读总量不少于 1 万字。3.写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 4.口语交际(1)学讲普 通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5. 综合性学习 (1) 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题， 结合课内外阅读，共同讨论。(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观 察所得。(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达 自己的见闻和想法。五、教
9、学重点如何巩固认识的 550 字，会写的 250 字。六、教学难点如何正确的阅读，培养学生的阅读兴趣。七、教学措施 1.识字与写字(1)相信学生能够用已经形成的初步的识 字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种 方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生 写几个字，切实保证写字质量。(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”， 巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2.阅读教学(1)重视朗读的指导。(2)
10、 避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质 疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3. 口语交际教学 (1) 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2)重视日常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多 彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。八、教学准备小黑板、课件、录音机生字卡片及部分实物教具。九、教学效果通过努力，本期我将竭尽全力，使本班的语文人均成绩 达到 85 分以上，优秀率为 50%，及格率为 90%以上。一年级语文备课组 2022 年 2 月 27 日
