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1、某学校德育工作计划（2010-2011）第一学期一、指导思想： 坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习贯彻党的十七大精神和奥运精神，树立育人为首、德育为先的育人思想。以教育局（20102011）年德育工作意见，以学校工作计划为指导，立足学校德育工作实际，健全制度，实抓常规，注重特色，全面实施素质教育，争创学校德育工作新业绩。二、总体目标：1、以学生学习、行为习惯的养成教育为重点，实实在在地养成、巩固和提升学生行为习惯。在做好稳定新生工作的基础上，文明礼貌教育和日常行为习惯要在第一个月内基本形成，学生的精神面貌要给家长和社会以截然不同的惊喜。精心策划好每一天、每一周、每一月的学生思想教育工作
2、，打造好学生和学校的第一形象。2、抓好班主任队伍的建设，以加强师德教育、提高教师队伍的专业水平为抓手，力求在德育实效性方面有所突破，提出“让德育走进孩子心灵，让学生在健康、快乐中成长”的德育理念，努力构建充满教育理性和教育智慧的和谐校园。 三、主要工作：（一）、理顺管理机制，强化制度建设1、构建职责明确的德育管理网络（1）、架构完整的管理组织。 德育工作是全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，本学期我们构建了完整的德育管理组织。实行校长、党支部书记总负责的多层次德育管理模式，建立由分管校长、德育处、团队干部、年级组长、班主任、全体教职工组成的层次
3、分明、职责到位的德育工作队伍，努力形成校长亲自挂帅，分管校长全面负责，德育主任着力抓实，团队干部、年级组长、班主任、任课教师、管理人员全员参与的合力抓牢的德育局面。（2）、灵活细分、管理职责。落实德育工作责任制，做到机构和人员职责分明，在其位谋其政。同时，学校将健全管理制度。根据学校发展的需要，对学校德育部门的各个管理环节、各个层面的规章制度不断充实、修订完善，使之进一步合理、规范，努力形成了系列化的管理制度体系。学校还将定期研讨德育工作中出现的问题，及时制定解决问题的计划和措施。努力将教师、学生中的一些负面问题消灭在萌芽状态。（3）、有效有序，管理活动。学校将重视对德育工作的领导，建立学校德
4、育工作领导小组，校长为学校德育工作的第一责任人，分管校长负责具体工作实施。形成以德育处、年级组、班级为主线，以共青团、学生会、少先队等为辅助的三级立体管理网络。学校德育工作管理机构健全，人员落实，职责明确，相互协同而又高效地开展各项工作。同时充分发挥各年级自主管理的功能。由各年级组长负责成立年级“文明监督岗”，对本年级学生的日常行为规范进行监督、检查和评比，加强了对学生常规管理的力度。各年级根据学生的身心特点及认知水平，开展富有年级特色的、丰富多彩的活动，为全体学生提供自我展示的舞台及机会。 2、创立以德育人的人文化管理制度。学校教育德育为先，学做人永远比成绩来得重要。我们要实践处处皆教育、时
5、时皆教育、事事皆教育的理念，要将正确的德育理念融进整个校园，分工的精细化以及服务质量的精细化是必然的管理要求，将德育管理的责任具体化、明确化，要求人人会管理、事事见管理。通过落实管理责任，变一人操心为大家操心，使权力层层有，任务个个担，责任人人负，将平时看似简单、很容易的事由大家用心、精心做好。（）、德育活动制度全覆盖。德育活动是学校德育的基本形式，因而搞好德育活动对学校活动的有效开展十分重要。因此一些大的的德育活动应全校参加，并且要把德育的理念贯穿到活动中，让我们的学生从内心去感受，形成良好的班风班纪（）、人文关怀与制度管理相结合。万事德为先，学校坚持把德育工作放在素质教育的首要位置上，秉承
6、“教书育人，以德为本”的教育理念，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作的各个环节中去。从进校的第一天起，学校紧紧围绕学生的思想教育这一核心，把培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯作为头等大事来抓，提高学生的自我约束和自我管理能力。（）、营造以德育人的教育理念。确立“以德治校”、 “全员德育”的观念。学校的各项工作计划通过多种形式呈现给全体教师，让广大教职工统一思想，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任，充分认识德育对学生健康成长和学校工作所起的导向、动力和保证作用。（二）、突出养成教育，强化行为习惯训练著名教育家叶圣陶曾指出：“教育就是培养习惯”。孩子养成教育的成败
7、直接关系着他今后的人生之路，所以，在本学期，我校要在养成教育上下功夫。 、强化行规训练，细化学生日常行为规范。（）、抓典型问题，研究防范对策。 由于社会的发展和网络的畅通，学生接受外界信息渠道的增多，家庭教育及学校教育方法不当等问题，三部都有问题学生。小学部：已有一小部分学生出现厌学、逃学现象。中学部：由于升学的压力，一小部分学生产生行为偏离：如旷课、上网、欺骗、破坏等。职高部：高职学生大多非常懂事，但也有极少数学生显得“老道和世故”，出现早恋的现象。针对这些典型问题我们要研究防范对策。班主任要做到特别注意深入了解学生，辩证地看待每一名学生，行公平教育，做学生的“知心人”。班主任要特别注意重视
8、与学生个别交流，做学生的导师，有针对性地解决学生的问题。在交流中，要多聆听学生倾诉，要多引导学生倾诉；要真诚关注和关心学生，设身处地地感受学生面临的各种困惑，做学生导师，与学生共同寻找解决的方法策略，绝不能让问题发展和蔓延。与任课教师沟通，除了要了解学生的学习情况外，更重要的还在于了解学生在其它学科或时间表现出来的行为和心理特征，只有这样，你对学生的了解也才能全面，你与学生的交流也才能真正做到有的放矢。（）、抓日常管理，研究防范机制。魏书生老师有这样的理念。品德来自行为，品质决定命运。因此本学期把文明礼貌教育、行为习惯的养成教育。要作为重中之重来抓。文明礼仪教育，这是一项必须抓实抓好的重点工作
9、。要让学生能以谦谦的君子风范、文明的精神面貌给家长带来不一般的感受和惊喜，（1）、学期初，利用一周时间开展常规训练活动，结合中小学生守则中小学生一日行为规范要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。(2）、 明确和强化文明礼貌的规范标准，即“见到师长、家长和来宾，能在1米处停下步子，鞠躬行礼，微笑，问好”。 （3）、全校教职员工要做好学生的榜样和示范。尤其是一线教师要发挥好两个功能，一是榜样和示范功能，二是提示和督促功能，当学生能做到文明礼貌的标准时，教师应及时予以真诚的回应、赞扬，当学生暂未形成这一习惯时
10、，需要教师予以提示和帮助。老师请记住，说话之前先想一想，我的语言是不是美；做事时候先想一想，我的行为是不是美；待人接物时先想一想，我的心灵是不是美。只要你先思后行，一定会取得事半功倍的成绩。，同时也会在孩子们心中生根发芽，养成教育定会取得实效。（4）、 通过反复的训练来养成学生的这一习惯。良好习惯的养成不是一蹴而就的，作为未成年人，要养成良好的行为习惯，必然有一个“外力强化养成惯性内化行为内心需要”的过程。教育者不要寄希望通过一两次训练就能达到目标，而应该利用一切正式的和非正式的场合加强训练。 行为习惯养成教育（1）、 这里的“行为习惯”是指文明礼貌之外的日常习惯，比如上课常规、课间常规、卫生
11、常规、学习常规等。（2）、开学第一个月是常规训练月，希望能通过师生的相互配合、教师的有效训练来促使学生基本了解常规要求；从第二个月起，开始常规的细化、规范和提升。第二个月结束的时候，绝大部分学生要能形成基本的常规。(3)、班主任、科任教师要经常地、反复地进行科学有效的常规训练。德育处要通过有效的检查手段来加强评比和评价，发现典型，再通过典型去发掘更多典型。(4)、加强团队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。要充分调动团队干部工作的积极性、主动性，让更多的团员、队员参与到管理当中，引导团员、队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督，逐步使学生从“
12、要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。(5)、继续推行值日行政、值日教师、值日学生干部的值日制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每周公布分值，每月进行小结，颁发流动红旗，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。（）、抓考核评价，研究防范导向。开学初，学校要制定班主任工作各项考核制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，在月底及时向班主任公布考核成绩，有奖有罚地发放班主任补贴。每月每年级评出两个“文明班级”。期末根据班主任月考核工作实绩以及年级组的推荐，行政的评议，在全校评“学校班主任工作能手”，“优秀班主
13、任”，从而进一步调动班主任工作的积极性和主动性，发挥班主任在学校德育工作中的主体作用。同时制定班级常规管理评价制度，对卫生、守纪、两操、礼貌、用餐、乘车纪律等内容进行细化、量化。每周公布各班的得分情况，努力做到公正、公平、公开，有的放矢对学生加强教育。、强化主题教育，常态化学生思想道德教育。（）、主题教育多样化、常态化。围绕学校工作目标，组织丰富多彩的主题教育，本学期我们将充分利用华西村的资源优势，开辟德育活动基地，开展纪念改革开放30周年“红领巾寻访春天的故事”系列活动作为全校性的主题教育。重视每周一次的班会教育，并规定每一次的教育主题内容。即每个月的第一周，重视主体月活动。第二周文明礼貌教
14、育。第三周本地班开展学华西主题教育，外地班自行安排，第四周安全教育。着力培养学生的感恩、责任、诚信、守法等道德教育。学校还将通过形式多样的班会观摩活动，加强学生的思想教育。本学期观摩的主题班会内容：“文明礼仪伴我行”，参加班级：三八年级的每个年级组推派一个班级参加，通过这次主题班会，让学生明白：播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种性格；形成一种性格,决定一生命运。同时也使学生在积极参与各项活动的过程中，全面提高自己的综合素质与能力。（）、德育阵地建设，创新，高效。德育建设重在行动，重在体验。新的学期，我们要把学生在做人方面的自我教育作为晨会、班会、思品课的学习内容，有计划分阶段地
15、实施，备课、上课、反馈、调整，班会课要从随意性走向主题化。（）、家校联系人文、和谐。人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。为此，我们力争每月出一期学校教育简讯，发到每位家长的手中，让他们了解学校的教育理念、教育方式、教育动态。每学期召开一次家长会。对未参加会议的家长通过告家长书的形式约定时间，进行家访。每学期请家长走进学校听课，提合理化的建议，同时也走出去对家长进行家庭教育的内容、方式、方法进行指导，实现了学校教育与家庭教育价值取向一致，教育理念趋同，教学过程同步，教育途径互补，努力形成家校教育的合力。 （三
16、）、更新德育理念，强化队伍建设。、强化班主任工作管理。面对新世纪的德育工作，班主任应更新德育观念：即学校德育应为学生发展服务的观念、学校德育要与各育共同发展的观念、学校德育必须回归生活实际的观念、师生在德育过程中共同成长的观念、充分尊重保护学生心理权益的观念、充分尊重满足学生合理需求的观念。为此在德育工作中应（）、交流讨论常态化。好的班主任就是一个教育家，本学期，我们每半月召开一次班主任会议。期间可以是班主任论坛，可以是班主任经验交流，可以班主任工作总结。目的要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，做到用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。提高我们班主任的服务意识、奉献意识（）、培训研究主题化。我们将定期组织班主任开展德育理论研讨会等活动，
