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1、活动安排汇编5篇时间的脚步是无声的,它在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我收集整理的活动安排篇，希望对大家有所帮助。活动安排篇1设计意圈 诗歌好挚友的内容来源于生活中常见的事物，韵律感强，适合大班孩子观赏。诗歌结构严谨，以“好挚友”的形式将生活中的相关事物联系起来,大班上学期的幼儿已具备肯定的生活阅历,易于理解诗歌所表达的一一对应关系。诗歌的内容还渗透了环保理念，具有萌发幼儿酷爱大自然、酷爱小动物的情感教化价值，因而本诗歌适合大班上学期的幼儿观赏与仿编。 依据幼儿“直觉行动思维占优势”的年龄特点,我通过配对嬉戏帮助幼
2、儿理解诗歌中的一一对应关系。通过层层深化的问题情境及图谱操作为幼儿供应理解与表达的支持,直观感受诗歌结构,为创编打下基础。同时,图谱将幼儿的内在思维与外在口语表达联系起来,为幼儿学习合作仿编供应必要的支撑。 活动目标 1理解诗歌中一一对应的配对关系，学习对话句式。2.尝试依据诗歌中的句式结构进行仿编。 3.感受诗歌的意境美,萌发酷爱大自然、酷爱小动物的情感。 活动打算 .物质打算：小图卡若干,大图谱;幼儿仿编记录表每组一份,线描笔人手一支;实物锁、钥匙各一。 2.阅历打算：幼儿玩过“找挚友”的嬉戏。活动过程 一、做“找挚友”嬉戏幼儿在音乐的伴奏下,做“找挚友”嬉戏入场。 二、找找锁的好挚友 1
3、.(出示锁引题)师：每个人都有自己的好挚友,生活中的物品也是这样。瞧，这是什么?它的好挚友是谁?为什么? .老师依据幼儿的回答,用钥匙打开锁验证。3小结：因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁,所以钥匙和锁是一对好挚友。老师将锁和钥匙的图卡贴于表格中,并朗诵诗句。(钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”锁说：“对!”） 三、找寻物体的一一配对关系 师：在我们的生活中，有很多的物品总是会在一起，也像锁和钥匙一样是一对好挚友。老师为小挚友打算了一些图卡,请你们找出能成为一对好挚友的物品。 2.老师请幼儿将图卡进行配对，探讨它们为什么可以成为好挚友。 3.师:好挚友找对了吗？我们来听听它们是怎么说的。
4、老师以一问一答的形式干脆将诗歌内容朗诵出来。 4.小结:桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品，它们分别是好挚友。 5.(出示鸟笼和小鸟)师：它们是不是好挚友，为什么？ 探讨小鸟为什么不喜爱和鸟笼做挚友,小鸟喜爱和谁交挚友。 老师依据幼儿的回答，在图谱上逐一贴上相应图卡,并引导幼儿用诗歌的句子小结。 6移情教化：鸟笼限制了小鸟的自由,损害了小鸟,所以它们不能成为好挚友。如何才能做一个爱鸟的孩子? 四、结合图谱完整观赏诗歌 五、师幼跟随图谱学念诗歌 学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最终一句。六、师幼一起仿编诗歌 1师：生活中还有很多物品都有自己的好挚友，小挚友动动脑筋来想一想。 .老师依
5、据幼儿的回答用图谱表示。3.引导幼儿朗诵仿编的诗歌。 师：现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵,让它变成我们大三班小挚友的诗歌。 重点指导句式: 对说：“我们是一对好挚友。”说：“对!” 对说:“我们是一对好挚友。”说：“不对!我的好挚友是，还有,也是我的好挚友。” 七、同伴合作仿编诗歌 提出仿编要求:()视察表格，介绍任务。()大家一起动脑筋找诞生活中更多的好挚友，可以轮番记录或请一个小挚友记录。（3）用好听的声音把编好的诗歌念出来。 2.幼儿仿编，老师指导:(1）激励幼儿主动开动脑筋，支持幼儿的创意。(2)视察幼儿合作创编状况，供应必要的支持与指导。 八、共享与沟通将记录表展示在黑板上
6、，请每组幼儿一起上台朗诵，老师赐予评价。 九、活动延长 找寻幼儿园里的“好挚友”。老师：幼儿园漂亮的花园、小竹林、小山坡中也藏着很多的好挚友,我们一起去找一找,把它们编到诗歌里。活动安排 篇 一、指导思想 中国书法历史悠久,博大精深,不但有着显明的艺术性和广泛的好用性,而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 二、成员分工 组长:陈远红(负总责及教学） 成员:谢世为（顾问及指导)谢启容(资料搜集整理)三、活动时间:20x年1月到2x年5月,每周星期三下午第三节课。 四、
7、活动地点:六(2）班教室 五、参加人数：20人 六、活动内容及目标1、了解书法的基本学问，进一步提高学生的书写水平。 2、坐姿、立姿、执笔姿态正确,养成良好的写字习惯。 、使学生能基本驾驭用毛笔写字，写得正确、端正、整齐，行款整齐,有肯定速度。 4、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。培育学生爱好书法的爱好,初步感受书法的艺术美。 七、活动要求: 1、利用每周三爱好小组活动时间进行活动，小组成员必需准时到达书法教室，每次上课点名，检查所带资料及出勤状况,发觉缺席状况刚好向班主任反映。 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内宁静,不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的
8、事。3、保持书法教室的干净整齐,不乱扔垃圾,废纸等一律放入垃圾箱。 、老师每次布置的作业,学生都应按时完成。八、工作步骤和措施 1、上好每周一节的写字课,从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手,做好写字指导。2、学校给学生一人买一张水写字帖和一支毛笔,另外学校购买一些名人字帖,存放在图书室,供学生借阅、临摹。要求学生自己买一支毛笔和一瓶墨汁，一支毛笔在水写纸上练习,另一支毛笔蘸墨汁在其它纸上练习。 3、激励学有余力的学生在自愿的基础上购买一本字贴,利用写字课以及课余时间进行描写练习。 4、强化仿写练习。 、实行自主和协调的方法,有安排、有落实,完成写字活动的详细目标。6、在小组内,开展一次的
9、书法竞赛，对写得好的学生赐予表彰嘉奖,对做的差的学生提出改进看法，老师跟踪指导评价。 、将学生的优秀作品张贴展览，让他们拥有成就感,激发学生写字练字的主动性。7、做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理,完善活动的文本资料档案管理。 九、教学安排支配: 、在书法教学中，首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读贴方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看贴体悟其组合规律,读贴时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。 2、以毛笔楷书为主,以学生临帖
10、为主进行教学。3、学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。、基本笔画的书写对以后字的书写至关重要,让学生娴熟驾驭基本笔画。 、楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。6、讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简洁的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。 7、依据学生驾驭的状况,针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否驾驭，田字格书写方法是否正确等,有的放矢进行复习训练。汉字书写，落笔的轻重,结构的疏密,运行的
11、缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节,流泻笔端，铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。活动安排篇3活动目的: 通过好玩的嬉戏体验和互动，使学生们快乐欢乐,培育学生的团队意识、竞争意识、合作沟通实力和创建实力。 活动时间： 6月1日 活动地点: 学校操场 主要负责人：正、副班主任 参与人员:全班师生 活动内容：1、嬉戏：时代列车嬉戏规则: （1)每队8人,至少3位女选手。 (2)动身时的姿式:每位队员将自己的左脚伸向后面队员下
12、垂的左手，后面的队员将左手抓住前面队员的左脚颈项，右手搭在前面队员的右肩。 （3)排首选手手拿红旗高高举起；排尾选手将脚向后弯曲,形成一列火车。 ()排首选手站在起点线后，听到发令声后,带队向前跳动。若中途火车“脱节、断裂”，则必需退到起点重新接好后才能接着竞赛。 (5)时间与名次:以队尾一人过终点线计时。用时少者胜出。 、嬉戏:一元五角 嬉戏规则: (1）班里同学,每个女生代表“一元”,每个男生代表“五角”。（2）参与人数不受限制。 （）参与者一男一女分隔开围成一个大圆圈，主持人说起先，大家就手拉手围着圆圈走。 （4）主持人大声说出一个金额,参与者在最短的时间内找到挚友抱在一起组成主持人要求
13、的金额。没有找到挚友和组合数字不正确的遭到淘汰。(5）经过几轮，最终站在一起的一个小组获胜，获胜组人数限制在三至四人以内，假如超过这个人数还要加赛。活动安排 篇4 为进一步普及“防溺水”平安学问,增加广阔师生的平安意识和技能，切实预防中小学生发生溺水事故,依据上级要求,确定举办20xx年xx省中小学校“防溺水”平安学问普及阅读活动。特制订方案如下： 一、活动目的 向全校中小学生普及和宣扬“防溺水”平安学问，进一步亲密家校联系,完善监护人平安责任提示机制,提中学小学生的“防溺水”平安意识和应急处置实力，全面促进平安学问进学校、进课堂、进家庭。 二、活动对象、时间 活动对象：全校学生、老师及家长。
14、 活动时间：2xx年月20日7月20日。 三、活动形式、奖惩 以“防溺水”系列平安文章、图书、图像等为表现形式,以人民日报平安校内的“快播平台”为载体，依托互联网开展阅读活动。 （一)参加方式 各班打印账号信息,裁剪、分发给每个学生，学生将账号信息带回家,家长根据提示说明下载安装“平安校内”。（二)详细步骤.家长运用学生的快播平台帐号、密码,登录“平安校内”,进入,即可阅读“防溺水”系列平安文章。(备注：第一次登录胜利后,每天可干脆打开客户端阅读文章，不用再次登录。) 2.活动期间，每天将发布一篇“防溺水”系列文章供老师、家长和学生点击阅读。老师、学生、家长每天阅读当日的“防溺水”系列平安文章
15、,平台会自动记录统计阅读状况。3.各班班级管理员(本班班主任）可随时通过电脑的平台后台、手机客户端查询到班级学生阅读状况。 4.学校管理员将定期通报各班老师、家长、学生阅读状况,各班阅读率务必完成100%，对平安阅读组织得力、参加率达100%的赐予班主任嘉奖。 对不仔细组织、不按时完成的班级将对班主任实行扣分处理。四、活动要求 (一）各校点、各班要充分相识开展“防溺水”平安学问普及阅读活动的重要意义，加强对“防溺水”工作的组织领导，落实保障措施，推动活动顺当开展。在组织学生参与活动时,不得收取任何费用。(二）各校点、各班要将本次活动作为提升平安教化水平的创新抓手,督促和指导中小学校主动参加活动,并利用“快播平台”学习平安学问、发布平安预警，提高平安教化的针对性和有效性。（三)各校点、各班要主动组织老师、家长、学生参加“防溺水”平安学问普及阅读活动,进一步强化对家长预防学生溺水的提示,做好预防溺水致全
