《山东省八年级生物上册第5单元第1章动物的主要类群习题无答案新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省八年级生物上册第5单元第1章动物的主要类群习题无答案新版新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章习题 一、选择题1.下列有关水螅的说法,正确的是()A.有口有肛门 B.身体由内中外三层细胞构成C.辐射对称的身体利于捕食和防御 D.刺细胞不属于外胚层细胞2.我国的西沙群岛有着连绵数千米的珊瑚礁,形成珊瑚礁的珊瑚虫属于()A.腔肠动物B.软体动物C.甲壳动物 D.昆虫3.有口和肛门的动物是()A.蛔虫 B.珊瑚虫 C.涡虫 D.血吸虫4.下列水生动物中属于软体动物的是()A.海蜇 B.珊瑚虫 C.扇贝 D.虾类5.无脊椎动物中唯一能飞的动物是()A.大熊猫 B.昆虫 C.丹顶鹤 D.螃蟹6.鲍鱼是营养丰富的海鲜,它的贝壳可以做中药。你推测它应该属于()A.甲壳动物 B.鱼类 C.软体动
2、物 D.腔肠动物7.下列节肢动物中,属于昆虫的是()8.下列哪一个是真正的鱼()A.鲸鱼 B.甲鱼 C.鲫鱼 D.章鱼9.小强观察到鱼缸内的小金鱼的口和鳃盖不停地交替张合,鱼的这种行为主要是为了()A.取食 B.呼吸 C.喝水 D.平衡身体10.你捉过鱼吗?下河摸鱼时,很难把鱼攥到手里,即使捉到手里又往往让它挣脱,这是由于其体表有黏液,非常黏滑。鱼体表黏液的主要作用是()A.减少运动时水的阻力 B.预防人类捕捉C.保持体表湿润 D.辅助呼吸11.“鱼儿离不开水”。鱼离开水后很快会死亡,最主要的原因是()A.不能游泳 B.不能取食 C.不能呼吸 D.不能保温12.为了适应陆地干燥气候,陆地生活的
3、动物一般都有防止水分散失的结构。下列不属于该类结构的是()A.蚯蚓的刚毛 B.蛇的鳞片 C.蝗虫的外骨骼 D.蜥蜴的细鳞13.能正确表示动物与其气体交换部位的是()蚯蚓体壁 鲫鱼鳃 家鸽肺和气囊青蛙鳃和皮肤 家兔肺A. B. C. D.14.生物体的形态、结构总是与其生活环境相适应。下列叙述不正确的是()A.蝗虫具有外骨骼,不易被天敌吃掉B.鲫鱼身体呈流线型,用鳃呼吸,适于水中生活C.家鸽前肢变成翼,适于空中飞翔D.野兔神经系统发达,能迅速躲避天敌15.“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜。”由这首儿歌可知,家兔是一种食草动物。家兔与食草生活相适应的特征是()A.心脏四腔,有体循环
4、和肺循环 B.体表被毛,体腔内有膈C.有门齿、臼齿,有发达的盲肠 D.胎生、哺乳16.以下几种动物中,不属于腔肠动物的是()A.海葵 B.海蜇 C.珊瑚虫 D.乌贼17.东营黄河三角洲动物园已于2020年“十一”正式开放,首批引进了东北虎、金钱豹、狗熊、鸸鹋、斑马、白袋鼠、金刚鹦鹉等60余种野生动物。某同学参观后对上述动物的主要特征进行了梳理总结,你认同的是()A.从呼吸方式上看,都是双重呼吸B.从生殖上看,都是体内受精、胎生C.从体温调节上看,都属于恒温动物D.从内部结构上看,体腔内都有膈18.科考队员发现一种新生物无四肢,体表被覆鳞片,用鳃呼吸。它最可能生活在()A.水中 B.空中 C.森
5、林里 D.沙漠里二、非选择题19.如图为蝗虫各部分结构模式图,请据图回答问题:(1)蝗虫的身体明显地分为、三部分。(2)蝗虫有发达的运动器官,包括3对、 2对,都着生在。(3)蝗虫翅的运动是由肌肉的收缩和舒张引起的,它附着在上。20.图A、B、C、D、E是常见的五种动物,据图回答下列问题:(1)上述动物的受精作用在水中完成的有,能保持体温恒定的有 (均填代号)。(2)B的身体覆盖有,具有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发等作用。(3)C的消化道上有发达的,这与它的食草生活相适应。(4)E的发达,能有力地牵动两翼完成飞行动作;它的身体内有发达的与肺相通,有贮存空气,协助呼吸的作用。21.第二次
6、世界大战时期,有一只信鸽为了把情报送到总部,在双脚被炸弹炸飞的情况下,忍痛飞了回去,但在它完成任务后不久就死去了,人们把它的身体做成了模型以纪念它。其实,信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。请根据以上材料,归纳信鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞翔生活。(1)信鸽的体形为型,这种体形可以减少飞行时的,它的身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分。前肢变成,全身除喙和足以外,其他部分都被覆着。(2)信鸽用呼吸,并有薄壁的辅助呼吸。(3)请写出信鸽与飞行生活方式相适应的特征:。(两点即可)22.观察下图中的动物,结合所学知识回答问题。(1)在使用显微镜观察草履虫的运动时,要在载玻片上的培养液的液滴上放几丝棉花纤维,再盖上盖玻片,目的是。(2)鱼儿离不开水,它的呼吸器官是;青蛙属于两栖动物,当它潜入水中时,它的呼吸主要是通过进行的。(3)蝗虫在分类上属于动物,因家兔在繁殖和哺育后代的过程中具有的特征,所以属于哺乳动物。(4)将图中的生物按照从低等到高等的顺序排列。
