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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教案简案格式楞次定律 探究式教学的教案 （简案）教学题目：服装设计的三要素教学目标： 1、了解服装的构成； 2、知道服装设计的构成要素； 3、能够利用设计三要素设计一款简单的服装；教学重点：服装设计三要素的构成及运用教学难点：服装设计三要素的构成教学方法：讲授法、举例法、引导分析、归纳总结、案例法、教学法、教法创新：结合中职学生特点，不拘泥于教材，教学过程突出情境、协
2、作、会话、意义 建构为核心的建构主义思想，体现因材施教教学原则，运用引导分析、举例等教学特点，逐步引导学生在理解中记忆，意义建构知识体系。课程结构：注重共同基础，体现教学内容的层次性，逻辑性，循序渐进性，体现生活走向服装，服装反映生活的教学理念。课程实施：注重学生自主学习，引导建构、提倡教学方式多样化教学时数：1课时教学过程：教学过程要素（教师活动）学生活动备注及时间分配 导入（创设情境提出问题）引入：通过过服装的整体美，提问设计一款服装必须考虑的因素有哪些？1.2服装设计的三大构成要素复习上节内容：设计是产生服装的第一步骤；设计 款式 面料 色彩提问：有了设计我们应该怎样完成一款服装呢？教师
3、引导分析：说明设计的三大构成要素思维活动：引导学生思考 设计 款式、 款式 面料、 面料 色彩、创设情境、设置问题、激发兴趣、共2分钟一、款式（内、外结构造型）一、 教师举例：说明服装的廓形和结构是设计服装的重要组成部分；例：轮廓 造型 结构 细节 （领、袖、袋、扣） 二、 廓形：构成服装的框架和样式；注：比例 大小 体积 三、 结构：决定服装裁剪的合理性注：符合结构、美学原理加强装饰性、功能性思维活动：教学讲授过程中让学生了解款式的构成结构 廓形共13分钟一、3分二、5分三、5分二、面料（最直观的视觉对象、服装表面的主体材料）一、 教师引导分析：说明面料在设计过程中的重要性（1） 无材料就无
4、法实现服装的穿着；案例 无米之炊（2） 材料种类、结构、性能等，影响服装的发展；案例 中山服 劳保服 孕妇装（3） 造型 合理运用面料 不同性能 不同肌理（4）实用 审美相结合；思维活动：引导学生理解中记忆1、构思不同；材料不同。2、通过对材料的选用 裁剪 制作 处理工艺达到穿着、展示的目的。面料性能悬垂性、柔软性、塑形性、保型性。 案例：棉 柔软、保型性差涤纶 弹性强、耐磨、 不吸湿不透气共14分钟一、2分（1）3分 （2）3分（3）3分 （4）3分三、 色彩（体现服装色彩面貌）一、 教师举例：说明色彩给人以强烈感觉二、 不同色彩不同心理感受；案例 礼服 白色 纯洁、优雅 红色 热情、华丽三
5、、 不同场合、季节、风俗习惯、配色规律；案例：（略）思维活动：通过教学举例让学生理解知道选用什么色彩、什么色调、都要反复推敲和比较，力求体现服装的设计内涵。达到不同设计目的，不同设计要求。皮尔 .卡丹说“我创作时，最重视色彩，因为色彩很远就能被人看到，其次才是式样。”共12分一、2分二、5分三、5分四、 总结三要素的构成设计 款式 面料 色彩学生判断老师引导，学生总结共2分钟布置作业综合运用服装构成三要素设计一款不同场合的服装效果图要求：给效果图上色、对设计所用到的面料加以备注共1分钟板书设计： 1.2服装设计的三要素三要素：款式、面料、色彩一、 款式：（1）造型构成服装的框架和样式（2）结构决定服装裁剪的合理性二、面料：决定服装质地的外观效果性能悬垂、柔软、塑形、保型。三、色彩：体现服装色彩面貌不同色彩不同心理感受、不同场合、季节、风俗习惯、2010级职本教案姓 名： 潘嫣 专 业： 服装设计 班 级： 2010级 指导教师： 赵晓雨 重庆文理学院 2012 年 10 月 29 日 -
