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1、踏浪教学设计平罗县回民中学马亚玲踏浪教学设计【教学年级】初一年级 【教学课时】一课时【课 型】唱歌课【教 材】湖南文艺出版社音乐七年级上册第四单元【教材分析】踏浪是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点应放在歌曲意境的表现上，要引导学生用柔和、甜美的声音，优美、自然地造型来表现歌曲诗一般的意境。【教学目标】知识目标：能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美技能目标：能对歌曲进行情感的处理情感目标：培养学生积极乐观、热情的生活态度【教学重点】以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲【教学难点】能对歌曲进行情感的处理【教学用具】多媒体课件、钢琴【教学方法】欣赏法、听唱法、模仿法、体验法【教学过程】
2、一、组织教学1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的踏浪，创设情境。2、师生问好！二、情境导入导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？【教师播放课件，学生谈各自的感受】教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌曲踏浪。【教学设想】新课引入是一节课的开篇，这一环节设计的优劣直接影响后续教学。由于踏浪这首歌曲旋律优美流畅，歌词充满着生活情趣，因此，导入选择适当的音乐渲染情境，通过一幅幅与主题贴切的画面再现情景，教师用声情并茂的介绍来描绘情境。这样，乐曲的情绪特征就如春风般拂过学生的心田。三、新课教学1、教师简单介绍词曲作者庄
3、奴、古月。2、课件出示曲谱，播放歌曲踏浪，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。【教学设想】初次聆听歌曲，感受歌曲的整体情绪。带着问题聆听，理解音乐记号的用法有助于准确地演唱歌曲。3、提问：歌曲中的音乐记号有哪些？学生:渐弱记号（力度记号中的一种），也可用dim.表示。表示演唱的声音力度越来越弱。段落反复记号，表示记号内的部分要重复演唱（奏）一次。4、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。教师范唱件出示曲谱【教学设想】教师演唱时用渐强的力度范唱了第一乐句，给学生营造一种由远及近的声音效果，为后面的情景做铺垫。教师播放谱例的幻灯片，请学生跟随钢琴轻声视唱歌谱。【演唱提示】（1）歌唱的姿势、正确的呼吸、自然
4、圆润的声音。（2）恰当的速度、音色，富有表情地表现歌曲。教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。课件出示曲谱：教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力度的是渐强，最后结尾是渐弱。教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。【教学设想】营造歌曲的演唱情境，使学生在演唱的时候能富有感情的表现歌曲的画面感。6、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。教师范唱【教学设想】教师富有感情的范唱，学生在熟悉旋律的同时体会歌词的美好意境。教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？学生
5、：白云、山花、海风、浪花 【教学设想】适当的肢体动作有助于学生更好地表现歌曲贴切的生活气息，以及参与音乐方式的多样性。四、学唱歌曲教师：请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。课件出示曲谱：教师伴奏，请学生完整地演唱歌词，并找出觉得比较难唱的地方。（学生轻声随琴演唱并寻找自己的演唱难点，教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。）教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！（在教师的伴奏下，学生带上之前自创的简单的肢体动作，有感情地完整表现歌曲。）【教学设想】学唱歌曲活动往往由教师范唱、填唱歌词、处理歌曲等环节构成。教师有意引导学生根据自身的歌唱发现难点，并及时帮助学生解决，让学唱变得主动而自觉。歌曲处理中结合具体歌词内容进行情景式的讲解，给学生理解和演唱歌词插上想象的翅膀。五、课堂小结同学们，今天我们学习了踏浪这首歌曲。回去后把踏浪创编成舞蹈下节课我们一起来表演。
