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1、二年级下册表内除法二解决问题教案数学二年级下册表内除法（二）解决问题【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境， 初步学会根据除法的意义，解决生活中有关求数 量是多少的实际问题，初步理解数量，单价， 总价的数量关系，逐步形成学生检验的方法和 检查的习惯 。2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强用乘法口诀计算除法 技能的掌握。3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，即会从多余信息中 选择有效的信息， 从而培养学生解决问题的能力， 同时让学生初步学会分析问题 的方法。4、在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。【教学重点】会选择有效信息， 运用表内除法知识解决生活中的简单问题，
2、 学生能根据除 法的意义来解决总价、单价、数量的关系，做到学与用的有效结合。【教学难点】 理解总价、单价、数量的数量关系，建立用除法解决问题的模型。学生能用 乘法来检验原题的正确与否。【教学准备】多媒体课件等。【教学过程】一、复习导入1. 师：同学们，最近我们都在和除法打交道，那你们会计算除法了吗？ 老师马上来考考你们。口算9 -9=42- 6=45- 5=64- 8=36- 4=72 - 8=36- 9=63- 7=2. 师：我们计算的依据是什么呢？看来这个计算确实难不倒你们，你们想挑战一下难得吗？好，请看列式计算（1）除数是 4，被除数是 32，商是几 ?（2）54 里面有（）个 9？（
3、3）把 48 平均分成 6 份，每份是几？二、探究新知（一）、导入 师：老师采访一下，你们逛过超市的请举手，去超市买过东西的举手，今天 老师带你们去数学王国的超市逛一逛！ （出示超市的图片）看到什么了？ 学：好多商品，有水果，有零食，有日常用品，还有冰棍。 师：天气真热呀，想不想来根冰棍解解渴呀。学：想。（ 二 ） 、探索新知 师：这里的冰棍种类太多了，通过统计，选出了两种同学们最喜欢的冰棍， 巧克力冰棍和水果味冰棍，你们会买吗？既然要买冰棍就必须知道什么。学：冰棍的价钱。 师：能说得更准确一点吗？（一根冰棍的价格）非常好， （课件出示价格） 还需要知道什么？ （身上带的总钱数） 目的是为了看
4、够不够， 看来我们的同学非 常清楚买东西需要的信息。师：不过今天老师要加大难度，首先老师只给你 10 元钱，其次老师要求你 们只能买一种口味的冰棍，并且钱要恰好用完。你们会买吗？师：请人来说说你是怎么买的。学：我买的是巧克力冰棍（我用 10元钱买了 5 支巧克力冰棍） 师：你能说说你的想法吗，为什么不买水果冰棍呢？ 师; 谁能根据刚刚的信息，把他归纳成一道应用题。学：一共有 10元，每支巧克力冰棍是 2 元，求能买几支巧克力冰棍？ 师：这道题还可以简化成 10 元可以买几支巧克力冰棍。一共 10元，每支 2 元，每支 2 元，这道题就是求 10 里面有几个 2. 所以这是一道关于什么的题？ （
5、除法）除法也就是一道平均分的题。谁能列式计算。师：那我们解答正确吗 ?你怎么判断的。师:要想检查我们做得对不对，我们可以反过来把求得的问题当成已知条件， 把这道题的总数看成问题，用乘法得出总数是否与题上相符。（三）、学习新知1、主题图师：同学们刚刚在超市里买的非常成功，老师继续带你们去玩具店里看看。（课件）预设：玩具熊，地球仪，皮球，车出示题目“ 56元可以买一个地球仪？”问题：1你都知道了什么？获得了哪些数学信息？2.这道题要求什么？要解决这个问题需要哪些信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元,皮球9
6、元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。一个地球仪 8元钱，56元可以买几个 地球仪？2、列式，解答问题。（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。这属于平均分问题，应该用除法计算。师板书：56- 8=7,想:56里面有（ ）个8.3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。师：56、8、7分别表示什么？4、想一想，如果
7、24元买了 6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？预设：（1） 24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。（2）也是用除法计算。可以列式 24十6=4 （元）（3）辆4元，6辆就是46=24 （元），计算正确。师板书：24-6=4 （元）验证结果，口答。5、师：对比这两个题目，你发现了什么？预设：（1）都是除法，都是平均分（2）感知一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求 数量&根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题 并解答吗？提一个用除法解决的问题。三、巩固练习1、完成“练习九” P43第2题。先组织学
8、生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并 指名说一说解决问题的思路和方法。2、完成“练习九” P43第4题。出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。四、课堂活动班级购物会（学生每人带一个自己喜欢的玩具）师：像刚才那样写一道用除法解决的问题，（比如给多少钱可以买几个这样 的玩具，或给多少钱买了几个玩具，求每个玩具几元？）放在玩具的身上，然后 四人小组间互相交换，回答上问题的，就赢得这件玩具。四、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题， 也解决了这些问题，回顾一 下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？找和问题对应的信息一一列式一一检验一一口答【板书设计】解决问题10元能买几个巧克56元能买几个地球24元钱可以买6辆力冰棍?仪?车，就是将24平均分成4# / 5求：10 里面有几个 2.10- 2 =5（个）检验：2X 5=10 （元）答：求：56 里面有几个 8.56- 8 =7（个）检验：7X 8=56（元）答：份，求每份是多少24宁 6=4 （元）检验：6X 4=24（元）答：
