《检阅教学设计一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《检阅教学设计一（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、检阅教学设计一 教学目标：1、学会课文中的生字和新词,会正确流利、有感情地读课文。2、能够揣摩人物的内心世界,感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。 3、感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良,以及观众博爱的胸怀。 教学准备：课件,观看或向大人了解国庆阅兵。 教学过程: 一谈话导入,交流入题。 1、出示课题，学生交流对课题的理解。 2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式,学生说感受,评评参加检阅的人。 二初读课文，交流感受。 、过渡:同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人,今天我们将来到波兰首都华沙,参加那儿的国庆检阅活动。看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。 请大家打开书本,正确流利的朗读
2、课文。找到后,多读几遍。 2、学生读课文,观众是怎样评价他们的 交流。板书出示最后的两句话。 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 反复读,读后质疑。（随即解决知道的问题,如,这个小伙子是谁) 归纳板书：是啊,为什么说小伙子真棒三研读一（这个小伙子真棒） 1、我们先来认真读课文,找一找小伙子博莱克棒在哪里用横线划下来,体会体会。 出示：在队伍的第一排(等老师也读出了博莱克很棒。） 来,大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒（注意从词语中体会)学生朗读。(多神气的孩子啊,请你来读读。) 、我们再来读读,体会体会博莱克当时的心情。(紧张,骄傲,自信,庄严、光荣) 朗读指导。(你体会到,你来读读。） 3、
3、朗读这个小伙子真棒。（难怪观众会这样夸奖他。） 我们也来夸夸博莱克。(加上动作试一试。） 是啊,多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作,还是他的神采,深深地感动了观众。观众不由自主地说 四研读二(这些小伙子真棒!) 1、过渡：可是,有些观众还是有不同意见，理解纠正,纠正是怎样的学生试读。(强调这些)2、是的，大家刚才就想到了一个问题，这些小伙子棒在哪里请大家再读课文,用波浪线划出,小组合作讨论,交流交流。 3、学生交流。(善良、真诚、友谊、团结。)(1)、我是从棘手体会到的。从五个问号感受到的。 A、谁也来读读,你们都读读,体会到什么,是从那个词语中体会到的,你再来读一读。这件事情棘手在哪里（
4、总结:为难,苦恼)他是怎样说这句话的那你来读一读。他在想些什么 B、感受鸦雀无声,鸦雀无声是怎样的静到怎样程度,大家在想什么 C、出示课文第六自然段,朗读大家的内心斗争。（这有五个问号，谁能读好。)你们从这几个问号中发现了什么从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗 感受多个问号。(劝他不去,会怎样呢) 学说：劝他不去，会。 把它放在队尾，会。博莱尔会怎样想 把他藏在队伍中间，会。 请全体女生读读,从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克,大家深深的爱着博莱克,指导朗读 (2)、我是从队长的决定中体会到的。 最后结果呢（请一个男生读队长的话,你从队长的话中感受到什么 这个决定
5、好吗队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克,多么善良啊!闪现爱心的智慧。） 读一名儿童团员的话,同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么有爱心。读大家露出笑脸,鼓掌。你感受到什么（轻松,快乐。）齐读。 (3)、难怪观众会这样赞扬出示这些小伙子真棒,你现在能读得更好吗 4、是的,当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的(我听到了很多观众发自内心的夸奖。） 同学们,当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗但观众原谅了他,包容了他,也细心的呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗 这些观众真棒！。补上三点省略号。 五升华延伸。 1、此时此刻,我们再来听听波兰的运动员进行曲,你瞧,一个拄着拐杖的男孩神气的走来了,一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时,观众鼓起了热烈的掌声,如果你是博莱克,是儿童队的一员,或是观众,也可以是台上的波兰总统,你想说些什么请大家拿出笔,选择其中的一个角色,把你最想说的写在这张纸的下面。 (多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了，老师觉得你们今天的学习也特别的棒，板书省略号。） 2、同学们，简短检阅仪式过去了,其实,在我们身边，经常发生着这样的感人的画面，最后，老师想请大家全体起立，看这幅图,把我们最热烈的掌声送给博莱克,儿童队员,观众以及我们自己。（师生鼓掌）1
